四下第1单元口语交际转述教学设计 教学目标 语言运用：让学生明白转述的含义和重要性，能准确、完整地转述简单的信息和事情。 思维发展：培养学生认真倾听、记录关键信息以及清晰表达的能力。 创意表达：引导学生在实际情境中运用转述技巧，提高口语交际能力，感受口语交际的乐趣。 教学重难点 重点：掌握转述的方法和要点，学会在不同情境下进行转述。 难点：能够根据转述对象和情境的变化，灵活调整转述内容和表达方式，做到准确、清晰、简洁。 教学方法 情境教学法、角色扮演法、小组合作法、实践练习法 教学准备 多媒体课件、情境卡片、任务单 教学过程 （一）导入 播放一段“传话游戏”的视频，视频中同学们依次传递一句话，到最后一个同学时，话的内容发生了很大偏差，引发学生的笑声。 提问学生：为什么最后一句话和最初的不一样？引导学生思考信息传递过程中可能出现的问题，从而引出本节课的主题———转述，让学生明白准确转述的重要性。 （二）知识讲解 展示教材中的示例，教师读：“老师说：‘明天下午两点，在本班教室召开家长会，请家长准时参加。’”然后请一位同学尝试转述给大家听。 教师结合示例，讲解转述的要点： ①人称变化：要根据转述对象的不同，正确转换人称代词。比如上面的例子，转述给家长时，“老师说”不变，“请家长准时参加”中的“家长”不变，“明天下午两点，在本班教室召开家长会”要明确是自己所在班级的教室。 ②内容完整：不能遗漏重要信息，像时间、地点、事件等关键内容必须准确传达。 ③语言简洁：去除不必要的修饰词，突出重点。 （三）情境模拟 多媒体展示不同的情境： ①情境一：班主任让你告诉同桌，今天下午放学后到办公室找他，带上上次考试的试卷。 ②情境二：体育老师通知班长，明天上午的体育课因下雨改为室内自习，让班长转告同学们。 ③情境三：妈妈打电话给你，说她晚上要加班，让你放学后自己先做作业，不要看电视，等她回来一起吃晚饭。 将学生分成小组，每个小组抽取一个情境卡片，进行角色扮演。小组内一名同学扮演传达信息的人，一名同学扮演接收信息并进行转述的人，其他同学认真倾听并观察。 小组展示表演，其他小组进行评价，从人称是否转换正确、内容是否完整、语言是否简洁等方面进行点评，教师给予指导和总结。 （四）小组竞赛 教师准备一些复杂的转述任务，写在任务单上，如：“学校组织了一场科技展览，展览时间是下周三上午9点到下午4点，地点在学校体育馆。老师要求同学们自愿参加，参加的同学明天上午课间操时间到教务处报名，带上5元的门票钱。请你把这个消息转述给你的好朋友。” 将学生分成若干小组，每组发放一张任务单。每个小组推选一名代表进行转述，其他小组进行抢答纠错。如果抢答小组指出的错误正确，可获得一分；如果转述小组准确无误，也可获得一分。最后统计得分，对表现优秀的小组进行奖励。 （五）课堂总结 引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了转述，谁能说一说转述时要注意什么？”请几位同学回答，教师进行补充和完善。 强调转述在日常生活中的广泛应用，鼓励学生在今后的生活和学习中，积极运用所学的转述技巧，准确传达信息，提高自己的口语交际能力。 作业设计 一、基础性作业 直述句改转述句 1.老班长看着我们说：“你们一定要走出这片草地，等革命胜利了，你们要记住，我没有完成党交给我的任务，没把你们照顾好。” 2.张老师兴奋地对同学们说：“这次竞赛，你们班的小明获得了一等奖，大家要以他为榜样，努力学习，下次咱们班争取有更多同学获奖。” 3.妈妈拉着我的手，语重心长地说：“孩子，你一定要努力学习，将来做一个对社会有用的人。要是遇到困难，可千万不能退缩，要勇敢面对，记住了吗？” 情境转述 ... ...
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