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课件网) 竺 可 桢 然 的语言 自 大 第二课时 1.某年你乘坐的宇宙飞船突然剧烈一震，你眼前一黑。 2.请闭眼。 3.你穿越了，来到一个叫灵武市第八中学八3班的地方。 4.请睁开眼，观察眼前景物，请你判断现在所处季节，有何依据？ 观察眼前景物，请你判断现在所处季节，有何依据？ 竺 可 桢 然 的语言 自 大 学习目标： 1.分析说明方法及其作用。 2.品味说明文的语言特色， 揣摩本文的精彩句段。 3.积极储备科学知识，学习科学思考方法，培养科学探究精神。 第二课时 6-10段决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整 这样安排有什么好处 按照影响程度大小 大 小 任务一 温故知新 回顾旧知：说明方法有哪些？ 举例子、作比较、列数字、打比方、引用、分类别、摹状貌、作诠释、下定义、画图表、 活动一：分析说明方法及其作用。 任务二 研读课文，进一步探究说明方法 活动三：细读课文，看看我们能找到哪些说明方法 方 法 例 子 作 用 举例子 作比较 列数字 引 用 活动一：体会说明语言的准确性 1.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 2.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。 3.所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°。 在范围上加以限制 表约数 表估计，因为不能确定，只能用表估计的语言。 任务三 研读课文，进一步探究说明语言 1.文章第一自然段，改一改，看表达效果有什么不同？ 一年四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观，几千年来，劳动人民注意了物候现象同气候的关系。 2. 比较一下《一门丰产的科学———物候学》和《大自然的语言》哪个更好？ 活动二：体会说明语言的生动性 活动一 收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。 任务三 联系生活，拓展探究 二十四节气歌 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。 秋露露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。 活动二 分析这首诗包含着怎样的物候知识 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。 两个月前，在广州，看见了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看见玉兰开花。 玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！ 费了两个月工夫，你才到了京华。 ———郭沫若 活动三 用物候现象解释诗人这句感叹： 任务四 联系生活，拓展探究 活动四 物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？ 活动四 仿写练习 大自然每天用不同的语言和我们说话: ， ， 是天气的语言; ， ，是季节的语言; ， ，是生命的语言。大自然的语言真是奇妙! 示例：大自然每天用不同的语言和我们说话：早上的太阳明亮，午后的雷声作响，是天气的语言；鲜艳的花儿，枯萎的落叶，是季节的语言；燕子的衔泥筑巢，蚂蚁的勤奋工作，是生命的语言。大自然的语言真是奇妙! 任务五 巩固提高 总结全文 这节课我们不仅学到了物候和物候学的有关知识，还学到了用生动准确的语言来说明事理，更重要的是我们感受到了科学家那种严谨的工作作风。如果我们像作者一样留心身边的每一片叶、每一朵花，也许来年春天悄然而至的时候，你能提醒身边的每一个人，家乡的迎春花将在何时绽放它的花蕾，这算是《大自然的语言》送给我们的丰厚礼物吧! 最后，送给大家一句话:科学就在我们身边，科学距离我们并不遥远。 走进大自然 观察大自然 了解大自然 保护大自然 A类：课后“积累拓展”第五题： 这篇文章总结了物侯现象来临的四个决定因素。课外查找资料，或根据自己的观察、体验，为课文补充一些例证，还可以探 ... ...
