小学道德与法治五年级上册4.8《美丽文字 民族瑰宝》教学设计

《美丽文字 民族瑰宝》教学设计 教学目标： 1.感受汉字之美，增强文化认同感。 2.提高对汉字的欣赏能力。 3.了解中国丰富多彩的文字，知道汉字是世界上最古老的文字之一，感受汉字之美。 教学重点: 感受汉字之美，增强文化认同感。 教学难点: 感受汉字之美，增强文化认同感。 教学准备: 学习单 教学过程: 一、激趣导入 1.同学们，老师课前让你们准备了1元钱，这1元钱不但能买到我们喜欢的东西，这上面上还藏着几种文字呢！我们一起来找一找吧! 2.我国是一个多民族的国家，56个民族一起创造了灿烂辉煌的华夏文明，不同的民族在其历史进程中，创造了具有民族风格的文字。而这些美丽文字都是中华民族智慧的结晶，它们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂的文化。今天，就让我们走进第八课，一起来重新认识承载着中华文化的“民族瑰宝”ーー美丽文字（板书：美丽文字 民族瑰宝） 二、新课 活动一:丰富多样的文字 1.阅读阅读角，了解藏文 说到文字，我国一个多民族，多语言，多文种的国家，除汉字外，还有藏文，蒙文，维吾尔文，朝鲜文等几十种文字。接下来我们就先来了解一下藏文。（出示62页阅读角） 生读 思考: （1）为什么说藏文是世界屋脊上的文字？ （2）藏文是谁创制的？ 2.了解更多的文字 同学们想不想认识更多的民族文字啊？我们一起来看看吧！（出示:我是中国人的几种写法） 3.小结:同学们，通过刚才的学习，我们知道了我国除了汉字之外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字，这充分说明我国是一个多语言、多文种的国家，一句话我国的文字是：丰富多样的文字（板书：丰富多样的文字） 4.问一问：在我们多语言、多文种的祖国里，各民族之间是如何沟通交流的呢 （提示：国家有规定吗？如何规定的？） （呈现：《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字”。）经国务院批准，自1998年起，每年9月第三周为全国推广普通话宣传周。这就要求我们每个人说普通话、写规范汉字。 过渡：说普通话现在就在做，但是，怎样才能写好规范字呢 做好一件事情必须从弄清楚它的来龙去脉开始。接下来，就让我们来探寻一下汉字的源头及其演变过程。 活动二:寻根溯源 了解汉字历史 （一）汉字的起源 过渡:同学们，在文字产生以前，人们要将事情记录下来是怎么做的呢？ 你还知道哪些方法呢？ 我们的祖先真是太聪明了，居然能够在没有汉字的情况下，用这些方法来记录事情。同学们，这幅图就是古人用来记事的绳结，你来猜一猜，部落里发生什么事情了 (生说) 4.大家猜的都不一样，说明结绳，刻木这些方法，还不太容易把事情表达清楚，为了能把事情清楚，准确的记录下来，聪明的祖先开始尝试着用更简洁，又能让所有人明白的符号来表达意思，这些符号就是汉字。最初的汉字是谁创造的呢？这里还有一段传说，我们一起来听听仓颉造字的故事。 5.看一看：下面我们就一起来看一看早期汉字的样子吧！（出示古汉字“马”“象”“羊”） （1）知道这个两个是什么字吗？ （2）你觉得最初的汉字有什么特点？ 同学们，汉字与绘画同出一源。汉字是表意体系的文字，使得人们很容易根据字形去判断它所表达的意义。 6.猜一猜 你能猜出下面这些汉字对应哪些现在通用的规范汉字吗？（出示木、山、水、瓜、车） 这些汉字真像一幅幅图画，那这样的古文字是怎样创造出来的呢？我们一起来看一段视频来找找答案。 视频《三十六个字》 （二）汉字的演变过程 1.过渡:智慧又勤劳的古代劳动人民，正是在长期的社会实践中，创造出了栩栩如生的汉字。每一个汉字都融入了古人的智慧。那这些文字又经历了怎样的演变过程呢？让我们从66页的阅读角中去找找答案吧！ 2.时间轴（小组合作，提示书写规范） 3.学生汇报 4.小结：草书是在隶书的基 ... ...