大家的“朋友” 教学目标： 认识公共设施，知道公共设施的作用； 2、懂得破坏公共设施会给人们的生活带来不便和危险，会受到法律的制裁； 3、能自觉爱护公共设施，初步形成爱护公共设施人人有责的意识。 教学重点： 知道公共设施的重要性，能自觉爱护公共设施. 教学过程： 认识朋友 引入 同学们，今天老师要给大家介绍一些特殊的朋友，你们想认识吗 他们就藏在下面的谜语中。（出示谜语） 像垃圾桶、路灯、公园休息椅，每天为我们默默的付出着，他们是我们大家的“朋友”。(板书课题大家的“朋友”) 3、这里的朋友和我们平常所说的朋友是不一样的，他很特殊，因为他们不会说话，他们有一个共同的名字叫公共设施。 (板书公共设施) 4、在公共场所供大家使用的设施，称为“公共设施”，它是为了方便大家的生活而设置的，公共设施不属于个人财产，是国家或集体的财物，应当受到保护。 5、除了刚才提到的，你还知道哪些公共设施？（学生说） 6、同学们知道的可真不少，在我们的班级里有哪些公共设施？（学生说） 7、在生活中，每一种公共设施都发挥着各自的作用，可以说各有所长，你能选择一种你熟悉的公共设施说说它的作用吗？ （学生说作用） 感受朋友的作用 原来有那么多的朋友在我们的身边，给我们的生活带来了方便，也正是因为有了他们的默默奉献，我们的生活才变得如此美好。 如果没有这些公共设施，我们的生活将会什么样呢 我们一起看看小叮当的旅行遭遇吧！ （出示） 小叮当一个人在没有公共设施的国度遇到了很多不方便，看了小叮当的遭遇，你有什么感想？（学生说想法） 出示，想一想小叮当还会遇到哪些不方便 （学生说） 倾听朋友的心声 你们的想象可真丰富，可见公共设施在人们的生活中是多么的重要，可是有的人却不善待他们，让我们一起来听听他们的委屈吧!(出示学生读） （1）公交车站牌怎么了？ （2）公园里的休息椅本来是四条腿，可是现在却变成了三条腿，这又是怎么回事呢？ 看了画面，听了他们的诉说，你有什么想说的？ 3、观察学校或家庭附近，有没有公共设施被破坏的，如果有，你能站在朋友的角度来倾诉一下你的心声吗 (学生倾诉心声） 4、这些无声的朋友一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，重则会对人们的生命造成威胁，下面我们来看一个真实的案例：（出示阅读角） 5、一个小小的井盖却造成了一起悲剧，夺去了一个鲜活的生命，听到这里，同学们心里有何感受？（学生说感受） 6、你在生活中有没有看到或听过因为公共设施被破坏而发生危险的事呢？（学生举例子） 善待朋友 其实类似这样的案例还有很多，如果伤害了这些无声的朋友，最终受伤害的就是我们自己。 破坏公共设施不仅害人害己，而且还会触犯法律法规，为此我们国家专门制定了相关的处罚规定。（出示知识窗） 破坏公共设施后果严重，要受到法律的制裁。那么我们应该怎样善待这些朋友呢 让我们一起来想一些爱护公共设施的金点子吧？（学生说想法） 4、同学们你们以后会怎么做呢？（学生说做法） 5、善待公共设施，不仅仅是在口头上，更要用实际行动去珍惜、爱护他们。 （板书珍惜、爱护） 五、全课总结 同学们，如果你曾经有意损坏过公共设施，相信通过今天这节课的学习，你一定会认识到自己的错误，并在心里默默地告诉自己要改正对吗？ 勿以善小而不为，勿以恶小而为之。保护公共设施，从现在做起，从身边做起，从小事做起。让文明成为习惯，让行动成为自然，让我们的家园更加和谐美丽。 这节课就上到这里，同学们下课。 板书设计 大家的“朋友” 公共设施 珍惜、爱护 ... ...
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