【核心素养目标】三年级下册信息科技第二单元第1节《分解在线学习问题》课件+教案 川教版2024

中小学教育资源及组卷应用平台 三级下册信息技术教学设计 课题 2.1《分解在线学习问题》 单元 二单元 学科 信息技术 年级 三年级 学习目标 【核心素养】信息意识：能够意识到生活中复杂问题可以通过分解成小问题来解决；认识到问题分解是信息处理的重要方法，能够提高解决问题的效率。计算思维：能够将生活中的复杂问题分解成一系列更小、更易处理的子问题；能够识别不同问题之间的相似性，并运用已有的解决方案；能够忽略问题中不重要的细节，聚焦于关键信息；能够设计简单的步骤来解决分解后的子问题。数字化学习与创新：能够利用信息技术工具（如思维导图、流程图等）辅助进行问题分解；能够尝试运用不同的数字化工具和方法来解决问题，并比较其优劣。信息社会责任：认识到问题分解可以应用于解决社会生活中的实际问题，例如“如何做蛋炒饭？如何打扫教室卫生？”等；能够负责任地使用信息技术工具，并遵守相关的道德规范。【教学目标】知识与技能：了解本单元学习内容；了解问题分解；会将生活中的复杂问题分解成小问题；了解问题分解注意事项。过程与方法：通过讲解，引导学生了解问题分解；通过小组合作，组织小组活动，让学生学会将生活中的复杂问题分解成小问题；通过交流讨论，让学生知道问题分解时的注意事项。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题；培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力；认识到问题分解的重要性，并愿意将其应用于学习和生活中。 重点 了解问题分解；会将生活中的复杂问题分解成小问题；了解问题分解注意事项。 难点 能够与他人合作，共同完成问题分解的任务。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、单元导入1、情景展示中国传统节日是中华优秀传统文化的重要组成部分，它们承载着丰富的历史、文化和民俗内涵。2、单元目标本单元，我们将尝试分解传统节日综合性学习活动，通过在线协作文档分派学习任务。利用网盘工具共享学习资源，借助在线演示文稿制作工具共创学习成果作品，并开展在线学习成果评价促进作品优化。二、新课导入1、情景展示欢欢 ：爷爷，班级要开展“中国传统节日趣探究”综合性学习活动，我们小组计划在线协作完成这次学习任务。博士爷爷：好主意!中国传统节日的相关学习内容非常丰富。先明确学习活动要解决的问题，再进行问题分解，是小组高效完成学习任务的关键。2、揭示课题板书：分解在线学习问题三、新知学习（一）、开动脑筋，想一想1、思考日常学习和生活中，我们常常要解决很多问题。想一想你遇到过哪些复杂的问题 你又是如何解决这些复杂问题的 （1）如何做蛋炒饭？（2）如何打扫教室卫生？（3）如何绘制节日海报？2、问题分解在学习和生活中遇到复杂问题时，可以将它分解成一个个小问题，再逐一解决。什么是问题分解？问题分解就是把大问题划分为多个更容易解决的小问题。通过解决各个小问题，实现对大问题的解决。学习和生活中的问题分解无处不在，它让我们在解决复杂问题时更加轻松和高效。（二）、体验探索 ，试一试 1、情景展示欢欢：爷爷，在这次学习活动中，我们该如何进行问题分解呢 博士爷爷：首先，我们应该明确问题的具体要求。2、试一试请按照解决问题的步骤对中国传统节日趣探究”进行分解。思考如果小问题还是有些复杂，怎么办呢？如果小问题还是有些复杂，我们也可以继续分解。4、试一试请你参照欢欢小组的做法，对自己小组的“中国传统节日趣探究”综合性学习活动进行问题分解，并选用一种图示形式进行描述。5、小知识根据问题的内容和解决顺序进行分解，是问题分解的常见方式。分解后的每个 ... ...