学吹竖笛 教学设计 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 学吹竖笛 1教学目标 知识与技能：了解歌曲曲式结构，掌握乐曲内容及表达情绪。 培养学生初步分析，研究学习的能力，通过对作品的赏析和演奏，感受音乐的旋律与意境。 情感、态度与价值观：通过欣赏、演奏能够听辨出乐曲主题音乐，体验感受不同的主题旋律、节奏带来的不同的音乐情绪，调动学生想象力，提高学生的音乐综合审美能力。 2学情分析 六年级的孩子们经过六年的音乐系统学习，三年的竖笛学习，在音乐欣赏、演奏上都有了一定的“功底”，能够较为准确的根据音乐要素来把握音乐的情绪、音乐所要表达的意境，而且能够较为准确的用肢体语言、演唱或者竖笛演奏表现音乐。21教育网 3重点难点 曲式结构。根据节奏、速度这两个音乐要素划分。 准确的把握乐曲所表达的情感和意境，并用竖笛来表现出来。21cnjy.com 调动学生积极参与的热情，提高学生的音乐鉴赏能力。体会多种艺术表演形式，发扬民族音乐，赋予责任。 4教学过程 教学活动 活动1【导入】《瑶族舞曲》 师生律动，Ppt播放一张飘动的五星红旗的图片，播放《爱我中华》的音乐。Ppt播放一张飘动的五星红旗的图片，播放《爱我中华》的音乐。Ppt播放一张飘动的五星红旗的图片，播放《爱我中华》的音乐。21·cn·jy·com 活动目标：用二分音符，四分音符，组织律动，为后面的乐曲伴奏做准备。 飘动的五星红旗，爱我中华的音乐，为今天课题升华做好铺垫。 Ppt从视觉和听觉上更快的带孩子们走进瑶族 活动2【讲授】《瑶族舞曲》 １初听乐曲 播放《瑶族舞曲》交响乐版本 仔细聆听乐曲，音乐的情绪是？描绘了一个什么样的场景 准确把握音乐情绪，能够为后面的演奏做好铺垫，能用场景的描绘分析出乐曲变化的。 2再次聆听（请另外一位音乐老师钢琴伴奏，我来竖笛演奏） 请同学们按照音乐要素中的速度把乐曲分成不同的部分 分析乐曲结构，从音乐要素速度入手把音乐分成三个部分，将乐曲简单化，提出主题抓住乐曲的主线。 （教师竖笛师范） 3（1）老师竖笛演奏第一乐段（A段） 通过再次聆听找出A段的两个主题。并通过感受总结出A段的音乐要素 使学生准确把音乐情绪，速度来演奏A段 （2）演奏A乐段 1视奏（慢速） 2用掌声的强弱来感受音乐越来越多人加入舞会的场景 3带着分析的情绪演奏 4（1）教师用钢琴演奏第二乐段（B乐段） 1感受音乐情绪 （2）竖笛演奏乐曲B段 准确把握音乐情绪，十六分音符，能够用竖笛演奏。 完整的表演， 5乐曲A段再现 １初听乐曲 播放《瑶族舞曲》交响乐版本 2再次聆听（请另外一位音乐老师钢琴伴奏，我来竖笛演奏） 3（1）老师竖笛演奏第一乐段（A段） （2）演奏A乐段 4（1）教师用钢琴演奏第二乐段（B乐段） （2）竖笛演奏乐曲B段 用踏步的方法体会音乐节奏带来的情绪上的变化奏 5乐曲A段再现 故事情节（老师演唱旋律，慢速渐弱，赋予结束感） 让孩子们感受到天色很晚了由于时间关系，舞会不得不结束了，渐渐地人们越走越远。 节奏创编与表演： 1老师给出节奏型 2学生自主选择伴奏乐器（堂鼓，手铃，） 拓展升华： 欣赏瑶族舞曲的多种艺术表现形式。 欣赏演唱版、葫芦丝版、古筝版、西洋乐队演奏版的《瑶族舞曲》。 让孩子们深刻的体会到艺术表演形式的多样化，从中让他们体会到艺术无国界，民族无界限。寄于他们爱祖国，发扬名族音乐的厚望。21世纪教育网版权所有 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...