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课件网) 了解作者及写作相关背景等文学常识 掌握课文重点字词的意义、用法以及特殊句式。 理解文章含义,把握作者总结的历史教训。 教学目标 欧阳修(1007年—1072年),字永叔,号醉翁, 晚号六一居士,北宋政治家、文学家。欧阳修于宋 仁宗天圣八年(1030年)以进士及第,历仕仁宗、 英宗、神宗三朝,官至翰林学士、枢密副使、参知 政事。死后累赠太师、楚国公,谥号“文忠”,故 世称欧阳文忠公。 欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导者, 继续 和发展了唐朝韩愈、柳宗元所倡导的古文运动。 他 团结并培养了大批古文作家,如“三苏”父子、王 安石、曾巩等皆出其门下。 是“唐宋八大家”之一 ,并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章 四大家”。 知人论世 《新五代史》是宋代欧阳修所撰的 纪传 体史书,成书于皇佑五年(1035年)。记 载了自后梁开平元年(907年)至后周显德 七年(960年)共五十三年的历史。 封建时代称演戏的人为伶。在宫廷中授 有官职的伶人叫做伶官。 为一种文体,相当于今天某些文章的 “前言”或者编者的“按语”,它的内容 或是提纲挈领地评价该书内容,或者叙述 著书作文的缘由,以便有助于读者理解下 面有关书或文的内容。 五代史伶官传 序 解题 五代十国是中国历史上的一段大分 裂时期,唐朝末年民变四起,各地藩镇 自立为王,中原内乱不息。在这长达半 个世纪的乱世之中,天下四分五裂,纲 常法纪松弛;统治阶层更替频繁,道德 失 序 。 五代(907—960),指唐宋之间的 五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、 后周,是我国历史上的动荡时期。在这 短短53年间,先后换了四姓十四个国君, 篡位、弑君现象屡见不鲜。 解题 疏通文意 ■ 第一段 人的作为 呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗 道理 虽然 难道 推其根本 译文:唉!国家兴盛与衰亡的道理,虽然说是天命,难道不是由于人事 吗 推究庄宗得天下和他失天下的原因,就可以知道了。 之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。 代“这个道理” ......的原因 1.找出观点句(中心论点) · 盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉! 2.其依据(论据) · 庄宗得天下与失天下 3.本段大意 · 提 出盛衰由人事的中心论点,并提出庄宗得失天下这一立论依。 ■ 第一段 ■ 第二段 用于主谓间,取独 告诉 世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰: “梁,吾仇也;燕 王,吾所立,契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨 统治者的确立或建立 你 而 在 也。与尔三矢,尔其无忘乃父之志!”庄宗受而藏之于庙。其后用兵, 给 祈使语气, 一定,应该 接受 并且 则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳 之。 随从官员 用 羊、猪各 头 祭告祖庙 等到 收藏 译文:世人说晋王将死的时候,拿三枝箭赐给庄宗,告诉他说:“梁国,是我 的仇敌;燕王,是我扶持建立起来的;契丹与我订立盟约,结为兄弟,他们却都 背叛晋而归顺梁。这三者,是我的遗恨;给你三枝箭,你一定不要忘记你父亲的 愿望。”庄宗接了箭,把它收藏在祖庙里。此后出兵,就派随从官员用猪、羊各 一头祭告祖庙,请下那三枝箭,用锦囊盛着,背着它走在前面,等到凯旋时再把 箭 藏 入祖 庙 。 1.第二段的叙述的内容是什么 · 庄宗得天下 2.本段写受矢、请矢、纳矢时,作者用了一系列动 词,请找出来。可以看出庄宗李存勖怎样的形象 · 对复仇极为重 视:他将箭藏在供奉祖宗的宗庙之中,并且 每次出兵都要以少牢祭奠,得胜后,请下箭,还要用锦囊 盛起来,告慰父亲。 · 对复仇极为决 绝:每次作战都要带着这三支箭,矢志不渝, 誓死报仇。 >刻画出庄宗一心执行父命决绝复仇的形象。正是他的这种 受矢:藏 请矢:告、盛 ... ...