答案 一、现代文阅读 （一）现代文阅读 I 1. 答案：A 解析：材料二指出“遵守这几条规律是思维正确、合乎逻辑的基础和前 提”，但并非因为逻辑思维的规律大体是这三条，A选项因果关系错误。 2. 答案：C 解析：中学生提高逻辑思维能力和素养，对国家软实力和国民素质提高 有积极影响，但“都会得到提高”表述过于绝对。 3. 答案：C 解析：A选项中楚人对矛和盾的描述相互矛盾，违反矛盾律；B选项运 用夸张手法，不存在逻辑矛盾；C 选项“有的人活着，他已经死了；有 的人死了，他还活着”，“活着”和“死了”并非针对同一层面，不违 反矛盾律；D 选项对“《红楼梦》值得读”和“不值得读”这两个相互 矛盾的判断都否定，违反排中律 。 4. 答案：这句话违反了同一律。“人是由猿猴进化而来的”中的“人” 是集合概念，指人类整体；“张三是人”中的“人”是个体概念，指具 体的个人。这里前后两个“人”概念不同，却在推理中当作同一概念使 用，犯了混淆概念的逻辑错误。 解析：根据同一律的概念，分析句子中“人”这一概念的不同含义。 5. 答案：①材料一采用总分结构，开篇指出中学生学习逻辑的必要性， 然后阐述逻辑学对中学生的重要性，条理清晰，层次分明，能让读者快 速把握文章主旨。②材料二采用并列结构，分别阐述同一律、矛盾律和 排中律的基本内容，结合具体事例进行分析，使读者对逻辑思维规律有 全面、清晰的认识。 解析：分析两则材料的行文结构，从条理、内容呈现等方面阐述表达效 果。 （二）现代文阅读 II 6. 答案：B 解析：A选项，文中雪的描写不只是为了衬托“梅”，还营造了氛围， 推动了情节发展；C 选项，小说中院内含苞待放的梅与画中的梅、诗中 的梅内涵不同，院内的梅象征生机与希望，画中和诗中的梅更多承载着 王维对故乡的思念；D选项，王维隐居礼佛不是为暗示“诗佛”身份， 而是他内心逃避现实、寻求解脱的体现。 7. 答案：C 解析：文中未提及小说取材于真实事件，C选项“取材于真实的事件” 说法错误。 8. 答案：①“未知梅”指王维不知道故乡窗前的梅如今长成什么模样， 表达了他对故乡的思念。②“未知梅”也暗示王维对自己未来的迷茫， 他因曾被迫任职于安禄山，不知如何面对家人和朝廷，就像不知那株梅 的状况一样。 解析：从王维对故乡梅的情感和他自身的处境两个角度分析标题内涵。 9. 答案：①多才多艺：王维琴棋书画精熟，当年一曲《郁轮袍》倾倒 众人，且能作画题诗，展现出他的才华。②重情重义：对故乡的人和事 充满牵挂，对妻子、祖母等亲人的情感深厚，体现出他的重情。③内心 矛盾痛苦：因被迫接受安禄山授予的官职，他内心充满自责，既想回家 又无颜面对，陷入痛苦之中。 解析：结合小说中王维的行为、语言和经历来分析其形象特点。 二、古诗文阅读 （一）文言文阅读 10. 答案：水非石之钻/绳非木之锯/然而断穿者/积渐之所成也 解析：“水非石之钻”“绳非木之锯”结构相似，各自表意完整，应断 开；“然而断穿者”表转折，引出结果，与前文断开；“积渐之所成也” 解释原因，单独成句。 11. 答案：D 解析：“志趣自成”的“成”是养成、形成的意思；“遂成枯落”的“成” 是变成的意思，二者意思不同，D 选项错误。 12. 答案：D 解析：材料二主要强调对才锐后生要加强管束，使其熟读经学，养成良 好品德，未提及磨本性与才智发挥的关系，D选项错误。 13. 答案：（1）不深入山谷，就不知道大地的深厚；不学习六经，就 不知道智慧的深邃。（2）一定要经常加以约束和管教，让（他们）熟 读儒家经典，用宽容厚道、恭敬谨慎（的道理）教导他们，不要让（他 们）和轻浮浅薄的人交往相处。 解析：（1）“测”是深入；“游”是学习；“智之深”是智慧的深邃。 （2）“简束”是约束和管教 ... ...
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