【大单元教学设计】人教鄂教版（2017秋）三年级下册第一单元《 土壤和岩石》单元 教学设计（3课时）

【大单元教学设计】人教鄂教版三年级下册第一单元《土壤和岩石》单元教学规划+课时教案（含3课时）+课时练习（含答案） 教材版本 人教鄂教版 单元（或主题）名称 土壤和岩石 单元主题 土壤和岩石 课标要求 核核心概念：土壤与岩石的组成、性质及其在自然环境和人类生活中的重要性。学习内容：了解土壤的主要成分，包括沙粒、腐殖质、空气、水和营养物质等。认识和比较不同类型的土壤，如黄色土壤、黑色土壤等。学习岩石的构成及其风化过程，理解土壤是由岩石风化形成的。探讨土壤的形成过程，包括物理风化、化学风化和生物风化。了解岩石和矿物在日常生活中的应用。学业要求：学生能够通过观察、实验和比较，认识和理解土壤与岩石的基本知识。培养学生的实践操作、观察比较、描述总结等科学探究能力。 教材分析 本单元以思维导图的形式呈现了土壤与岩石单元的主要内容，包括土壤的组成、土壤的种类、岩石的特征、矿物与矿产等环节。教材设计了丰富的观察实验活动，如观察土壤成分、比较不同土壤的性质、探究岩石的构成等，旨在让学生通过实践操作，深入理解土壤与岩石的基本知识。同时，教材还鼓励学生课后查阅相关资料，学会留心观察身边的事物，感受土壤与岩石之间的联系。 学情分析 三年级学生对土壤和岩石有一定的生活经验，但缺乏系统的科学认识。他们好奇心强，喜欢动手实践，但科学探究能力和逻辑思维能力尚待提高。因此，在教学过程中，应注重激发学生的探究兴趣，引导他们通过观察、实验和比较，逐步建立对土壤与岩石的科学认识。 单元目标 科学观念：理解土壤与岩石的基本组成和性质。知道土壤是多种成分混合而成的复杂物质。理解土壤的形成过程及其在自然环境和人类生活中的重要性。科学思维：培养学生的观察、比较和描述能力。引导学生通过实验操作，理解土壤与岩石的组成和性质。培养学生的逻辑思维和推理能力。科学探究：设计并实施简单的观察实验，探究土壤与岩石的组成和性质。学会使用放大镜、烧杯等实验器材进行观察实验。记录实验现象和数据，进行分析和总结。科学态度：认识到土壤资源对人类生活的重要性，增强保护土壤资源的意识。在探究活动中乐于与他人合作，分享探究成果。激发学生对科学学习的兴趣和好奇心。 单元结构化活动 土壤成分观察实验：学生分组进行土壤成分观察实验，使用放大镜、烧杯等器材，观察并记录土壤中的沙粒、腐殖质、空气、水分等成分。土壤种类比较实验：学生比较不同类型土壤的性质，如颜色、颗粒大小、湿度、气味等，了解不同土壤的特点和适用作物。岩石构成探究实验：学生通过观察岩石样本，了解岩石的构成和特征，理解土壤是由岩石风化形成的。土壤形成过程模拟实验：学生利用实验器材和材料，模拟土壤的形成过程，包括物理风化、化学风化和生物风化等。 达成评价 围绕课时学习目标实验操作能力：通过观察学生在实验过程中的操作情况，评价其实验操作能力是否熟练、规范。观察与记录能力：检查学生的实验记录本，评价其观察是否细致、记录是否准确。知识掌握情况：通过课堂提问、课后作业和单元测试等方式，评价学生对土壤与岩石基本知识的掌握情况。科学探究能力：通过观察学生在实验中的表现，评价其科学探究能力是否得到提高，如是否能设计简单的实验方案、是否能分析实验现象和数据等。科学态度与价值观：通过观察学生在课堂上的表现，评价其是否对科学学习保持兴趣和好奇心，是否乐于与他人合作，是否意识到保护土壤资源的重要性等。 第 1课《土壤里有什么》教学设计 教学目标： 1.科学观念： 学生应知道土壤是由多种物质组成的混合物，包括矿物质、有机质、水分、空气和生物等。 学生应了解土壤中不同矿物质颗粒（如砂粒、粉粒和黏粒）的大小和特性，以及土壤生物的多 ... ...