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课件网) 形形色色的人 五年级语文下册部编版 写 作 目 标 导 航 1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。 2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。 3.激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作中说真话表真情的习惯。 4.鼓励学生独立构思并完成自作，培养学生相互评改和认真修改习作的良好习惯。 5.会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。 审 题 指 导 1.审清题材: 我们每天都会接触到形形色色的人，选择一个人，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点，题目自拟。 2.审清内容:选择一个人,把他的特点写具体，可以选取最典型的事例来表现他的特点。 3.审清重点:在习作中引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用的细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。 思 路 指 引 开头：先选定人物,并且选定角度来刻画他的“特别”之处,即他的鲜明特点。(略) 中间：选取表现人物鲜明特点的具体事(可是一件,也可是几件),详细记叙,让人物的性格、品性在具体的事件发展变化中显现出来。在写人物事件过程中,对最能表现人物特点的内容进行具体、细致的刻画,使人物形象鲜明,有血有肉。(详) 结尾：结尾点题，照应前文，写自己的感受。(略) 选择材料 一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象,即使偶然见上一面,他(她)的音容笑貌、举手投足,也会留在心中挥之不去。这次习作,我们就来写这样一个人,可以是身边熟悉的人,也可以是偶然见到的陌生人。 1.我们每天都会接触到形形色色的人，说一说最近你都遇见过哪些人？ 上学路上，我会看到在马路边执勤的交警。 公交车上，我能看到公交司机…… 选择材料 一个特点鲜明的人,总是给人留下深刻的印象,即使偶然见上一面,他(她)的音容笑貌、举手投足,也会留在心中挥之不去。这次习作,我们就来写这样一个人,可以是身边熟悉的人,也可以是偶然见到的陌生人。 1.我们每天都会接触到形形色色的人，说一说最近你都遇见过哪些人？ 上学路上，我会看到在马路边执勤的交警。 公交车上，我能看到公交司机…… 选择材料 2.你想写哪个有特点的人？ 爱唠叨的妈妈 胆小的同桌 爱学习的弟弟 幽默的爸爸 我们班的体育健将 …… 学习写法 1. 如何选取典型的事例来表现人物的特点呢？ 说课文《我的朋友容容》是通过什么来表现人物特点的？ 课文通过描写容容给“我”取报纸、送报纸这件事来表现容容助人为乐、忠于职守的特点的。 通过容容给“我”寄信这件事表现了容容的好奇、天真、可爱等特点。 学习写法 根据妈妈的特点来选一选下面的典型事例吧！ 事例1：“双十一”期间，我们家的客厅、阳台，甚至是卧室都堆满了各种快递箱，都是妈妈网购的东西，邻居来串门还以为我们家成了快递站点。 事例2：妈妈每次到菜市场买菜都会买很多。 事例3：妈妈每个月都要带着我们全家人去商场购物。 事例4：妈妈看到商场的购物广告，不管家里是不是需要这件物品，都会迅速购买，没有买到就会特别沮丧…… 学习写法 2.要把人物的特点写具体时，可以运用本单元学过的哪些描写人物的方法呢？ （1）《两茎灯草》中是如何描写临死前的严监生的？ 把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。 他就把头摇了两三摇。 他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了…… 这里运用了什么描写方式？（动作描写） 学习写法 2.要把人物的特点写具体时，可以运用本单元学过的哪些描写人物的方法呢？ （2）再来看看老舍主要运用了 ... ...
