【核心素养目标】主题五 活动三《编码方法我知晓》课件+素材-【湘科版2024】《信息科技》四下

(课件网) 第5单元 第3课 编码方法我知晓 （湘科版）四年级 下 1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计 2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 课后作业 8 01 核心素养目标 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 认识到可靠编码对于信息准确传递的重要性，在编码设计中考虑数据隐私和信息安全问题，促进负责任的信息使用和管理。 利用数字工具开发和实现特色图书编码方案，在编码设计中体现创造性思维，推动数字化管理创新。 运用分解、模式识别等计算思维策略设计和优化编码系统，通过算法思维提升编码效率与准确性。 理解编码在信息组织中的重要作用，识别和评估编码方法在图书管理中的应用价值。 02 新知导入 运动员号码牌的编码规则是什么？ 运动员编码。例如三年级1班的12号运动员，四年级2班6号运动员。 02 新知导入 运动员号码牌的编码规则： 前一位表示年级（如3或4）。 中间两位表示班级（如01或02）。 后两位表示运动员序号（如12或06）。 02 新知导入 02 新知导入 体验探索 亮亮和昕昕是班级图书管理员。他们最近很苦恼，图书角的图书越来越多，管理起来费时费力。每天不仅要手工登记图书借阅信息，还要将图书摆放整齐。尽管他们工作认真负责，可同学们仍然反映查找或借阅图书时很不方便。 1、你认为图书怎样摆放才能合理，有序，减轻工作量？ 2、要解决班级图书管理问题，你有什么好的建议？ 02 新知导入 体验探索 问题1答案： 分类整理图书，并按字母或编号顺序摆放，使用显著标签，方便查找。 问题2答案： 使用电子表格记录借阅信息，设定借阅规则和固定时间，并实行轮值制度。 03 新知讲解 一、常用的编码方法 编码都是按照一定规则编制的。顺序编码和分类编码是比较常用的编码方法。 03 新知讲解 顺序编码是按照一定的顺序对事物进行编码。 03 新知讲解 顺序编码具有唯一标识作用，但不能反映事物的其他信息。顺序编码一般与其他编码方式组合使用。 03 新知讲解 分类编码是根据某种分类标准对事物进行编码。 03 新知讲解 分类编码有助于实现复杂事物的高效管理。例如，超市里的商品琳琅满目、种类繁多，对商品进行分类编码，不但可以有序摆放，也便于查询和管理。 03 新知讲解 与顺序编码相比，分类编码可以提供更多的信息，且编码之间可能存在着层级关系。 特点 顺序编码 分类编码 定义 按顺序一个接一个 根据类别分组 优点 简单易用 整齐有序，易找到 缺点 难找相似的东西 设计稍复杂 例子 图书：1、2、3 图书：科学1、文学1 03 新知讲解 1、“便民超市”采购了一批紫菜头(根菜类)，该如何编码？ 2、某商品编码为“10010601”，从编码上判断它属于哪一类商品。 探究实践 1、答案：10010105 2、答案：生鲜蔬菜菌菇类。 03 新知讲解 二、设计图书编码 编码应遵循唯一性、简洁性、一致性和可扩展性等基本原则。科学合理的编码方案，能确保编码的准确性、有效性，提高编码的使用效率。 03 新知讲解 小组讨论分析，以下案例主要体现了编码的哪些原则。 开动脑筋 双胞胎身份证上很多信息是一样的，但身份证号码后四位不相同。 产品生产批号编码中产地用字母表示，生产日期用数字表示，一目了然。 03 新知讲解 开动脑筋 小区二期(B区)完工后，楼栋命名沿用一期(A区)的编码规则。 某小学每个年级6个班，设计学生校学号时用两位数字来表示班级。 03 新知讲解 开动脑筋 1、双胞胎身份证号码后四位不同 体现原则：唯一性 解析：身份证号码需确保每个公民的唯一标识。即使双胞胎的出生日期、地区等信息相同，通过后四位差异保证每人拥有唯一的身份证号。 2、产品批号中产地用字母、生产日期用数字 体现原则：一致性 解析：不同信息类型（产地 ... ...