7.3 溶液稀浓的表示 教学课件(共29张PPT)—初中化学科粤版（2024）九年级下册教学课件

(课件网) 7.3 溶液稀浓的表示 核心素养目标 一、化学观念 理解溶液浓度的定量表示方法，掌握溶质质量分数的概念及计算，能从定 量角度认识溶液的组成和性质；认识到溶液浓度对化学反应及物质性质的影响， 如不同浓度营养液对绿萝生长的作用，形成性质与浓度关联的化学观念。 二、科学思维 通过配制一定溶质质量分数溶液的实验方案设计，培养分析、比较和优化 实验方案的思维能力；运用溶液稀释的计算解决实际问题，如将过高浓度营养 液转变为合适浓度，提升逻辑推理和数学运算能力。 三、科学态度与责任 在实验操作过程中，严谨对待实验步骤，培养认真、细致的科学态度；意 识到合理使用化学试剂对植物生长和环境的重要性，增强科学责任意识。 学习重难点 重点： 1. 溶质质量分数的概念、计算及应用，包括计算溶液浓度、配制溶液时 溶质和溶剂的量。 2. 一定溶质质量分数溶液的配制步骤、操作要点及注意事项。 3. 溶液稀释的计算原理及应用。 难点： 1. 理解溶质质量分数的含义，并能灵活运用其进行相关计算。 2. 设计合理的溶液配制实验方案，并能根据实际需求对方案进行优化。 3. 掌握溶液稀释过程中溶质质量不变这一关键原理，并准确应用于计算。 课前导入 同学们，在生活中我们经常会接触到各种溶液。比如，生病时喝的药水，不同的药水会有不同的疗效，这和它们的浓度密切相关；还有我们给植物施肥时用到的营养液，浓度合适植物才能茁壮成长。就像柯柯和悦悦，他们用硝酸钾肥料配制了不同浓度的营养液给绿萝施肥，一段时间后，绿萝的长势却大不相同。柯柯的绿萝长得很好，而悦悦的绿萝却蔫了。这是为什么呢？ 浓度 PART 01 1. 溶液稀浓的判断 有色溶液：可以通过颜色的深浅粗略判断有色溶液的稀浓程度。如：不同浓度的硫酸铜溶液，颜色越深则浓度越大。 如何准确地判断有色或无色溶液的稀浓呢？ 浓度：一定量的溶液中所含溶质的量。 2. 溶质的质量分数 （1）概念：溶质质量与溶液质量之比 （2）计算公式： （3）含义：每100 g溶液中所含溶质的质量。 思考讨论 食盐的质量占整个溶液质量的5% 每5g食盐溶于95g水形成的溶液 100g食盐溶液中含有食盐5g m食盐：m水：m食盐溶液 =5：95：100 “5%的NaCl溶液”的含义 特别提醒 （1）溶质的质量分数是溶液浓度的一种表示方法，适用于任何溶液。 （2）溶液具有均一性，故溶液中各部分溶质的质量分数的相等；溶液具有稳定性，一种溶液长期放置，只要外界条件不变，其溶质的质量分数不变。 （3）运用溶质的质量分数表示溶液浓度时，必须分清溶质质量、溶剂质量与溶液质量。 请你计算柯柯和悦悦所配制的营养液浓度，阅读肥料说明书的信息后解释绿萝长势不同的原因。 根据“绿萝施肥小提示”可知，每隔7天左右可施约为0.3%的硝酸钾溶液一次，柯柯的营养液为合适的浓度；而悦悦的营养液浓度太大。会造成烧苗。 随堂练习 学生 溶质（硝酸钾）质量/g 溶剂（水）质量/g 溶液质量/g 溶质的质量分数 柯柯 悦悦 3 15 1000 1000 1003 1015 ≈0.3% ≈1.5% 配制一定溶质质量 分数的溶液 PART 02 【实验7-5】配制溶质质量分数为3%的硝酸钾营养液 [实验用品] 硝酸钾固体、托盘天平、药匙、烧杯(100 mL、250 mL、500mL)、量筒(50 mL、100 mL、250 mL)、玻璃棒、试剂瓶、标签。 步骤 方案一 方案二 方案三 明确实验目的 配制含 6 g 硝酸钾的溶质质量分数为 3%的硝酸钾溶液 配制含 97 mL水的溶质质量分数为3%的硝酸钾液 配制 80 g 溶质质量分数为 3%的硝酸钾溶液 选择实验试剂 6g硝酸钾 mL 水 g硝酸钾 97 mL 水 g硝酸钾 mL 水 选择实验仪器 【实验7-5】配制溶质质量分数为3%的硝酸钾营养液 [设计实验方案] 194 3 2.4 77.6 托盘天平、药匙、250 ... ...