人教版四年级上册第19课 《我快乐 我成长》教学设计（表格式）

教学设计 学 科 美术 年 级 四年级 教学形式 课题名称 《我快乐 我成长》 学情分析 小学四年级学生已经初步认识了形、色、肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验了不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现物象，有一定的色彩基础，也具备了一定的线条以及多种材料的运用能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。 教材分析 本课属于综合探索领域。回味童年，总是忘不掉那些印象深刻的趣事，本课通过让学生收集整理自己成长的照片，制作自己的成长纪念册。本课作为“注重活动情趣和文化内涵的‘综合·探索’课程”，以设计成长纪念册为载体，既结合了语文、社会等学科，又综合了绘画、摄影、设计、书法等表现形式。本课贴近学生生活，利于学生创作。教科书的左页选择了学生的合影图片，在激起学生对往事的美好回忆和学习本课的兴趣。右页的三幅学生作品，是学生自己制作的成长纪念册，为学生构思自己的作品提供参考。成长纪念册的制作有助于学生回忆成长过程中印象最深、最有趣的经历，同时也利于他们根据快乐体验进行表现，并乐于交流，展现自己的个性。成长纪念册这一创作内容比较合适四年级学生进行自由创作，作业形式也比较丰富，如参照教科书里的绘画、剪贴等形式进行制作。 教学目标 1.了解设计成长纪念册的要点和制作方法。 2.学生能把自己成长过程中的主要经历用摄影、绘画、拼贴、文字等方式制作成新颖美观的成长纪念册。 3.体验成长过程中的快乐，增强学生选择归纳素材和综合解决问题的能力。 教学重难点 重点： 能根据自己的经历利用摄影、绘画、文字等方式制作成长纪念册。 难点： 能根据成长过程中材料的亮点，发挥想象，大胆创作。 教学策略： 本课属于综合探索领域。本课教学设计有三大亮点：1.导入环节采用独特的自我介绍的形式，综合了音乐、语文、情感等方面，让学生通过一段视频，快速的了解老师成长中点滴的故事，激发学生的兴趣。2.小组探究，完成探究单。讲授新课环节采用分享自己的成长故事，引出本课的重点设计制作成长纪念册，并采用小组探究的形式完成记录表上的问题，让学生不仅欣赏到了其他学生做的作品，而且通过小组探究到制作的方法和知识，从而解决本课的难点。3.班级成长电子纪念册拓展，情感再次升华，孩子们在班级中、美术课堂中感受到自己成长中的快乐。 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一.故事导入 师：同学们，今天老师非常的高兴能和大家一起上课，虽然昨天我们有一次简短的认识，但是我们彼此还不够了解，今天你们想不想来深入的了解一下老师呢？让我们来看一组照片！ 在1986年12月7日，有个名叫李莎莎的小女孩来到这个美丽的世界，父母为她拍下了第一张黑白照片。 在我两岁时，妈妈给我买了第一辆脚踏车，我骑在上面是不是很帅很酷呢？ 在我9岁时，我第一次爬泰山，虽然爬山时很累，但是我坚持下来我很快乐。 在2005年我如愿以偿的考入大学，在这大学四年的时光里，我有快乐也有收获，2009年7月，我终于毕业啦！ 非常有幸的来到逸夫小学做了一名美术老师，我骄傲，我自豪！ 师：谁来说一下，你在这组照片中感受到了什么？ 生：我感受到了老师从小到大成长中的故事。 今天就让我们一起跟随成长的足迹，学习第十九课　我快乐 我成长 老师分享自己的成长故事，学生聆听、感受和了解老师的成长故事，激发学生的兴趣。 本环节采用老师自己的成长故事，照片配上文字和音乐， 把学生带入到老师成长的故事中，感受到老师从小到大的成长故事，从而引出课题。 二．讲授新课 师：刚刚分享老 ... ...