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课件网) 第六单元 18 慈母情深 5年级上册 部编版 小学语文 5年级上册 木头马分层课课练 回顾课文内容，巩固基础知识 课文讲述了“我”的母亲在极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事。通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，字里行间吐露着母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。 回顾课文内容，巩固基础知识 聚焦语文要素，明确训练重点 体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 作者对母亲工作的场景进行了详尽的描述。厂房内环境非常恶劣：潮湿昏暗、闷热嘈杂、拥挤狭窄。这些描写与下文中的细节描写相照应。而“我”不敢相信自己的母亲所处的环境如此恶劣，工作如此辛劳，“我”内心极度地震惊和不安。 聚焦语文要素，明确训练重点 聚焦语文要素，明确训练重点 带有疑 问语气 对母亲转过身来时的描写，将一连串动作分解、细化，像慢镜头一样出现、聚焦，虽然是短短的一瞬，画面却十分清晰、刻骨铭心，表达了“我”看到劳碌的母亲转过身来时的惊讶与酸楚。 “我”的心情是随着自己发现母亲的过程而变化的，从一开始看见时的不敢相信，到辨认后的震惊、心疼母亲，让我们感受到了母亲的艰辛和“我”内心的复杂。 修辞手法：反复 聚焦语文要素，明确训练重点 “母亲给钱买书”的场景中，母子之间、母亲和工友之间对话的场景以及其中的细节也体现出慈母情深。 聚焦语文要素，明确训练重点 “揉得皱皱的毛票”“皲裂的手指”说明钱攒了很久和来之不易，母亲宁愿劳苦、宁愿贫穷，也要让孩子读书，可见母亲的胸襟和远见。 从“塞”这个字能看出母亲是毫不犹豫地。在这么艰难的条件下，她还是这么支持“我”读书，从中我们能感受到母亲无私的爱。 聚焦语文要素，明确训练重点 几个“立刻”表明母亲丝毫不停地投入工作，体现了一种紧张感。和前面毫不犹豫地给“我”钱买书相比，更能显出母亲挣钱养家的不容易。作者这样写能够看出他对母亲是格外心疼的。 修辞手法：反复 为什么“我”拿到钱时会“鼻子一酸”呢？ 聚焦语文要素，明确训练重点 几个“立刻”表明母亲丝毫不停地投入工作，体现出了一种紧张感。和前面毫不犹豫地给“我”钱买书相比，更能突显出母亲挣钱养家的不容易。作者这样写能够看出他对母亲是格外心疼的。 修辞手法：反复 为什么“我”拿到钱时会“鼻子一酸”呢？ 聚焦语文要素，明确训练重点 向母亲要钱时，“我”发现瘦弱疲惫的母亲竟在那样恶劣的环境中辛苦忙碌地工作，对母亲的愧疚令“我”鼻子一酸。 几个“立刻”表明母亲丝毫不停地投入工作，体现出了一种紧张感。和前面毫不犹豫地给“我”钱买书相比，更能突显出母亲挣钱养家的不容易。作者这样写能够看出他对母亲是格外心疼的。 修辞手法：反复 为什么“我”拿到钱时会“鼻子一酸”呢？ 聚焦语文要素，明确训练重点 母亲挣钱那么不容易，却毫不犹豫地给“我”钱，让“我”买书看，于是“我”鼻子一酸。 聚焦语文要素，读写结合拓展思维 作者利用场景描写来衬托心情，抓住细节描写突出母亲的辛苦，反复描写刻画母亲慈爱的形象，让我们从字里行间感受到了母爱的深沉。 这样的描写读起来让我们跟作者一样会“鼻子一酸”。你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。 聚焦语文要素，读写结合拓展思维 我的爸爸有着一双乌黑发亮的大眼睛，戴着一副眼镜，他上班总是穿着衬衣和皮鞋。有一天早上来到学校后，我发现数学试卷没带，我向老师借了电话后打给爸爸，爸爸让我到校门口等他，他一会儿送来。 来到楼下，我发现天已经不知道什么时候下起了雨，我开始怀疑爸爸是否能遵守约定，准时送达。过了十几分钟，一个熟悉 ... ...
