第五单元写作 语言要简明 教案

部编版语文七年级下册第六单元写作：语言简明 同学们好，我是广州市美华中学的林俊婷老师。今天很荣幸能和大家一起学 习。俗话说的好：“癞蛤蟆从夜晚叫到天明，不会引人注目；公鸡只啼鸣一声， 人们便起床干活。 ”因此，话贵在精，多说无益。 这节课让我们一同走进作文板块：语言简明。请同学们翻开语文书第 151 页。 我们先看看本课的学习目标。 1.病文会诊，体会“简明 ”内涵。 2.总结经验，掌握“简明 ”方法。 3.修改练笔，养成“简明 ”习惯。 一、病文会诊，体会“简明 ”内涵 我们先来做一回小医生，专门医治语言不简明的毛病。 下面我们来读一读小明写给工作在抗疫一线的妈妈的信，大家看看节选的语 句在语言表达上有没有问题呢？ ( 亲爱的妈妈： 好久不见，我宅在家中感觉过了好久一样，真是一日不见，如隔 三秋啊！ 我在家里认真学习，成绩进步大有提升。 …… 祝您 健康快乐，早日归来！ 您的儿子 小明 2020 年 4 月 26 日 ) 细心的你肯定发现其中的问题———太啰嗦了。“好久不见 ”，“感觉过了好 久一样 ”和“一日不见，如隔三秋 ”意思重复了，“宅在家中 ”和“在家里 ”意 思一样， “进步 ”和“大有提升 ”意思也是相同的。我们可以这样来修改： ( 亲爱的妈妈： 一日不见，如隔三秋。我在家里认真学习，成绩大有提升。 …… 祝您 健康快乐，早日归来！ 您的儿子 小明 2020 年 4 月 26 日 ) 是的，这段文字就患了语言不简明的毛病。那什么样的语言是简明的呢？ 简明，就是简要、明白。 行文时，语言要尽可能精炼，不重复、啰嗦，同时，表达的意思又要清楚 明白，不让人产生误解。 请同学们在书中第 151 页第三段中划起来。 二、总结经验，掌握“简明 ”方法 那么，怎样做到语言简明呢？林老师有四大法宝！ 第一个方法，去次留主法———围绕中心，不生枝节。 我们一起来看书中这段话 最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我拿出了平日好不容易积 攒下来的零用钱，跑到商店，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花 缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高， ( 看来买化妆品能挣不少钱呢！ )最后，我只好失落地走出了商店。 划线句有什么问题呢？这一段写“我 ”去商店里给妈妈买眼霜，表达“我 ” 对妈妈的感恩之情。画线的句子偏离了这个中心，分散了叙事的主题，删掉之后， 就能使语段意思更加明确。 我们再来学习第二个方法：删繁就简法———删除多余，避免重复。我们先 看书中这段话。 还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。 当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上 ”，栩栩如 生。 你发现了其中的问题吗？1.前面写“立体的书 ”和后面“插图都是立体的 ” 词语重复了；2.“很吸引人 ”和“很多人围上去看 ”意思也重复了；3.“当你把 书打开的时候 ”不够简洁。我们可以这样修改： 还有一种书，插图是立体的，也很吸引人。打开书，书里的人和动物会马 上站起来，“跃然纸上 ”，栩栩如生。 重复是说话或写作中常见的毛病，它使语言啰嗦繁复，甚至导致意思表达 不清，影响语言的表达效果。 我们可以注意语句中是否有相同词语重复，是否有同义语句重复，有时候 ， 有的同学为了卖弄文采 ，堆砌词语 ，也是不可取的。还可以注意是否存在文白混 淆。文白混淆就是某个词语保留着文言的用法，但用的人对词语的意思了解不清， 造成重复。例如：这纯属是凭空的编造。“纯属 ”已有“是 ”的意思，再加上“是 ” 就重复了。应该删掉其中一个。 此外，要让语言简明还有什么方法呢？ 第三个方法，巧用替代法———善于概括，巧用指代 我们的课文就是很好的学习资源， 请同学们读一读老师从本单元选取的几个 ... ...