【核心素养目标】主题六 活动一《认识“0”和“1”》教案-【湘科版2024】《信息科技》四下

中小学教育资源及组卷应用平台 第1课《认识“0”和“1”》教学设计 课题 认识“0”和“1” 单元 第六单元 学科 信息科技 年级 四年级下 核心素养目标 信息意识：能够知道“0”和“1”是计算机用来存储和处理信息的基本单元。能举出二进制在生活中的简单例子。计算思维：能够进行简单的二进制和十进制之间的转换，能够用“0”和“1”进行简单的加法运算。数字化学习与创新：能使用基础软件工具进行简单的二进制练习，能够用纸和笔设计一个能用“0”和“1”表示的简单图案。信息社会责任：理解共享个人信息时要小心，知道保护自己信息的重要性，能够讨论二进制技术是如何帮助我们日常生活变得更便捷的。 教学重点 1、理解二进制用“0”和“1”表示信息的基本概念。2、能够进行简单的二进制转换和操作。 教学难点 1、理解“0”和“1”如何表示不同的信息。2、掌握二进制与十进制之间的转换过程和逻辑。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 板书课题。男生：日常生活中的进制有哪些？女生：60秒是1分钟，逢60进1。7天是1周，逢7进1。12生肖是一轮，逢12进1。30瓶是1箱，逢30进1。观看教学视频《二进制的计算方法》。体验探索亮亮和昕昕玩“灯光暗号”游戏。游戏规则为：控制4个灯泡的亮灭向对方传递信息，告诉对方自己带了哪些食物；灯亮为“带了”，灯灭为“没带”。可能带的食物依次为：水果、果冻、牛奶、面包。亮亮看到昕昕发出的灯光信号为。1、你知道昕听带了哪些食物吗？2、亮亮准备带果冻、牛奶和面包，该如何通过灯光信号告诉昕昕？ 学习新知引入，观看教学视频。 用提问的方式引入课题，增强课堂互动性。将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：一、用“0”和“1”表示信息生活中有很多事物只有两种状态，如灯泡的亮和灭，开关的打开和关闭，磁铁的南极和北极等。可以用数字“0”和“1”表示这些状态信息。如用“1”表示灯泡亮，“0”表示灯泡灭；用“1 ”表示开关打开，“0”表示开关关闭；用“1”表示磁铁的南极，“0’表示磁铁的北极。像这样用“0”和“1”两个数字来表示的计数，称为二进制数。二进制数“0”和“1”可以表示事物的两种状态。开动脑筋1、请用二进制数表示下图中事物的两种不同状态。想一想：表示方法唯一吗？2、用二进制数还可以表示生活中哪些事物的两种状态？比一比，看谁想得最多。进制是一种计数方法，也称进位计数法。生活中比较常用的进制有十进制、七进制、十二进制、六十进制等。十进制数的进位规则是逢十进一。在二进制中，只有“0”和“1”两个数字，它的进位规则是逢二进一。用两位二进制数可以表示事物四种可能的状态。两盏灯的亮灭情况有4种：全黑、仅亮第1盏灯、仅亮第2盏灯、全亮。用两位二进制数可以这样来表示。同一个数字在不同进制中的值并不相同，不同的进制之间可以相互转换。比如，听昕可能没带果冻，也可能带了1个、2个或3个，用十进制或二进制都可以表示果冻的不同数量。探究实践你能接着往下写二进制数吗？（1）100、101、110、（111）。（2）1000、（1001）、（1010）、1011、（1100）。二、计算机与二进制计算机采用二进制，用符号“0”和“1”来表示。在日常生活中，人们更习惯使用十进制，而且对于同一个数用二进制表示往往要比用十进制表示长得多。思考———计算机为什么要采用二进制呢？人类发明的第一台通用电子计算机“埃尼阿克”(ENIAC)采用的是十进制。后来研究发现，采用二进制将会大大简化计算机的结构，提高性能和可靠性。计算机内部由很多电子元件和电路组成。如同电灯只有亮灭两种状态一样，这些复杂的电子元件和电路也只有通、断两种状态，可以用“1”和“0”来表示。二进制数在计算机里存储、传送、处理都比十进制数方便。所 ... ...