中小学教育资源及组卷应用平台 单元六 活动二《视频导演我来当》教学设计 课题 视频导演我来当 单元 第六单元 学科 信息科技 年级 三年级 核心素养目标 信息意识：能够识别视频拍摄中所需的信息类型，如主题、脚本、拍摄设备、场地等，并筛选出与主题相关的关键信息。 计算思维：能够将视频拍摄任务分解为多个子任务，如确定主题、撰写脚本、选择拍摄设备、后期剪辑等，并逐一解决。 数字化学习与创新：能够熟练使用视频拍摄设备（如相机、手机、稳定器等）和后期编辑软件（如剪映、Adobe Premiere等）。 信息社会责任：能够了解视频拍摄和传播过程中可能涉及的隐私和版权问题，如未经授权使用他人素材、拍摄他人隐私等。 教学重点 一、短视频作品的赏析二、短视频的规划设计三、视频的拍摄技巧 教学难点 视频的拍摄技巧 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 单元六 活动二《视频导演我来当》：老师讲解图片中涉及的元素，并分析在视频制作中这些元素的重要性以及如何实现这些元素。拍摄视频记录学习骑自行车的过程。拍摄校园电视台的节目视频。用摄像机拍摄学校运动会的精彩瞬间。借助手机进行视频直播销售农产品。 学习新知引入 用计算机制作的图片引入课堂。 讲授新课 体验探索学校开展“诵读雷锋日记，争当追'锋’少年”短视频作品征集活动。同学们自己当导演，拍摄诵读雷锋日记的场景，并制作成短视频作品。大家对活动非常感兴趣，迫不及待地想动手尝试呢!1.在线搜索并观看以诵读雷锋日记或学雷锋为主题的短视频作品。2.同学之间相互推荐自己找到的优秀短视频作品，并说说推荐理由。短视频作品的赏析短视频作为一种新兴媒体，越来越受到人们的欢迎。一个完整的短视频作品一般由片头、主体和片尾组成，并根据需要添加字幕、配乐、场景间的过渡效果等。视频是一种视听艺术，优质的短视频作品具有主题健康明确、内容生动有趣、画面清晰流畅、字幕清晰准确、配乐和谐动听、场景转换流畅自然等特点。 在日常生活中，我们可以观看帮助学习、增长见识、有益身心的短视频，也可以用短视频记录生活的点滴、讲述身边的故事、分享有趣的见闻……探究实践从同学们推荐的短视频作品中挑选一个，在老师的指导下全班同学一起赏析，并填写下表。网络短视频平台通过分析用户的观看内容、浏览时长、偏好习惯等数据，实现精准推送、“投用户之所好”。观看短视频时我们应加以节制，避免沉迷其中。可开启“青少年模式”,，过滤不适宜青少年观看的内容。对短视频中的内容或所表达的观点，应该以理性的态度去分析和判断，不能偏听偏信。短视频的规划设计要当好短视频导演，首先要了解短视频制作的基本流程。拍摄一个完整的视频,涉及主题、场景、人物、内容等要素。确定主题后，围绕主题进行规划设计，然后根据计划，有组织、有目的地拍摄视频，会提高拍摄效率和内容质量制作和分享短视频时，应遵守相关法律法规，尊重他人的肖像权和隐私权，未经许可不得擅自录制或传播他人视频。我们以小组合作的形式,围绕“诵读雷锋日记,争当追'锋少年”主题，进行创意策划，制订拍摄计划，明确拍摄内容选择拍摄对象，设计表现形式，确定拍摄时间、场景等。取景地点选在学校，环境优美，方便安全;可切换不同的场景进行拍摄，如图书馆、教室、花坛等，让视频画面更丰富。拿着《雷锋日记》这本书一起拍摄，能突出视频主题;可设计同学们一起诵读，我单人诵读的场景。探究实践四人一组展开讨论，共同完成视频拍摄的规划设计。视频的拍摄技巧 拍摄视频的工具有很多，可根据实际情况选择合适的工具进行拍摄。我们需要掌握一些基本的拍摄技巧，以确保拍摄质量。例如，为了使拍摄的视频清晰，需要有较好的光线;为了更好地表现人物的表情，可拉近镜 ... ...
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