【核心素养目标】主题六 活动三《巧手剪出好作品》教案-【湘科版2024】《信息科技》三下

中小学教育资源及组卷应用平台 单元六 活动三《巧手剪出好作品》教学设计 课题 鸿雁传真情 单元 第六单元 学科 信息科技 年级 三年级 核心素养目标 信息意识：能够识别视频素材中的关键信息，如重要画面、有效片段等，学会筛选出符合主题需求的内容。 计算思维：能够将复杂的视频编辑任务分解为裁剪、拼接、添加特效等子任务，并制定合理的操作流程。 数字化学习与创新：能够熟练使用视频编辑软件（如剪映、Adobe Premiere等）进行裁剪与拼接操作，掌握基本功能和技巧。 信息社会责任：能够了解视频编辑过程中可能涉及的隐私问题，如未经授权使用他人素材或泄露他人隐私，培养信息安全意识。 教学重点 一、视频的裁剪与拼接二、后期制作出效果 教学难点 后期制作出效果 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 单元六 活动三《巧手剪出好作品》：老师讲解视频剪辑的作用，并分析在日常生活中有哪些地方会用到视频剪辑。同学们一起观看班级的运动会比赛视频。小明提议将比赛视频片段合并。小红建议在视频中增加醒目的标题。听听建议给视频添加背景音乐。 学习新知引入 用视频在日常生活中的应用引入课堂。 讲授新课 体验探索视频素材的拍摄顺利完成啦!不过，拍摄的原始视频素材还需要经过精心编辑和加工，才能变成精彩的短视频作品。让我们化身为小小剪辑师，和小组成员一起完成视频的编辑和后期制作。小组在视频拍摄过程中遇到了哪些问题 收获了哪些经验和技巧 全班一起交流分享。小组成员共同查看拍摄的视频素材，发现其中存在的问题，并商议解决办法。视频的裁剪与拼接通过视频的裁剪和片段的重新拼接，不但可以处理素材中存在的一些问题，还能更好地突出和表达主题，让作品内容更丰富、更严谨。使用视频编辑软件，可以很方便地对视频进行加工处理。首先，需要将拍摄的视频片段导入视频编辑软件中。 通过“分割”“删除”功能，可以截取素材中需要的片段。利用时间轴可精准定位到需要编辑的画面位置。将多个视频片段拼接在一起，合成一个新的视频。探究实践小组合作，使用视频编辑软件，完成视频素材的截取和拼接。后期制作出效果一个完整优秀的短视频作品，并不是仅仅由几段素材简单拼接而成的，添加片头片尾、音频、转场、字幕等，能提高作品的表现力和感染力。添加片头片尾：片头要表达视频主旨，生动、贴切的标题能起到画龙点睛的作用。作品是团队合作的成果，在片尾可以通过文字、动画等形式注明创作人员信息。添加背景音乐：背景音乐具有渲染气氛、增强情感表达等作用。音乐和画面相互交融、浑然一体，才容易引起观众的共鸣。声音文件放在音频轨道，视频文件放在视频轨道。 添加转场特效：恰到好处的转场能够使不同视频片段之间过渡得更加自然，并实现一些特殊的视觉效果。 字幕有传递信息、增强表达的作用。一些视频编辑软件提供自动添加字幕功能，还能自动生成转场效果。视频后期制作完成后，通过导出功能，可以生成可单独播放的视频。探究实践发挥创意，完成本组视频作品的后期制作，并导出视频文件。练习提升1、小组之间相互展示、交流短视频作品，并根据同学们和老师给出的建议，修改和完善本组作品。2、完成个人短视频作品的编辑与后期制作，并通过网络进行分享和发布。开拓视野有视频也不一定有真相在移动互联网时代，人人都能拍摄视频，人人都可传播视频，短视频正成为谣言的“新外衣”。特别是人工智能(AI)技术与短视频制作融合后，不法分子不但能够以假乱真，更能“无中生有”，虚假视频的风险和危害日益加剧。我们在社交媒体上要提高警惕，不轻信看到的视频和图片。查看和分享视频时，要注意视频的来源和真实性，谨慎对待收到的来源不明的视频信息，避免随意转发分享，特别是涉及敏感和重 ... ...