【核心素养目标】主题六 活动一《岁月留声诵经典》教案-【湘科版2024】《信息科技》三下

中小学教育资源及组卷应用平台 单元六 活动一《岁月留声诵经典》教学设计 课题 岁月留声诵经典 单元 第六单元 学科 信息科技 年级 三年级 核心素养目标 信息意识：能够识别与雷锋精神相关的多种信息来源（如文字、图片、视频、故事等），并理解雷锋精神的核心内涵。 计算思维：能够将学习雷锋精神的任务分解为多个具体步骤，如了解雷锋事迹、分析雷锋精神内涵、制定实践计划等。 数字化学习与创新：能够利用数字化工具（如互联网、多媒体软件、在线学习平台等）获取与雷锋精神相关的学习资源。 信息社会责任：能够理解雷锋精神作为一种社会责任感的体现，明确其在个人成长和社会发展中的重要性。 教学重点 一、音频的获取二、音频的编辑 教学难点 音频的编辑 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 单元六 活动一《岁月留声诵经典》：互联网是个巨大的资源宝库，有着海量、丰富的音频和视频资源。我们可以从网上下载资源，也可以用数字设备拍摄和录制，记录下美好的时刻。 让我们一起诵读雷锋日记，学习音频、视频的编辑方法和技巧，制作声情并茂、引人入胜的数字作品，将雷锋精神代代相传。 雷锋叔叔是我们学习的好榜样。 每年的3月5日是“学雷锋纪念日”。 召开主题班会学习雷锋精神。诵读雷锋日记，弘扬雷锋精神。 学习新知引入 播放雷锋音频，引入课堂。 讲授新课 体验探索学校开展“诵读雷锋日记，弘扬雷锋精神”系列活动。三年级1班计划召开学雷锋主题班会，需要提前准备相关媒体资源。1、在线搜索歌曲《学习雷锋好榜样》和纪录片《永远的雷锋》。2、尝试一下，看网上的歌曲或视频资源能否像图片那样很方便地下载到本地。音频的获取用自己的声音诵读经典与他人分享，把好听的歌曲编辑成音乐串烧，将喜欢的文章或故事变成有声读物……这些令人心动的数字声音作品我们也能制作出来。将声音数字化后，以文件的形式存储在计算机中，可以很方便地进行传输和处理。数字化声音文件通常被称为音频文件。制作音频作品，首先要根据作品主题和内容的需要获取音频素材。 我们可以直接从网上下载音频文件，也可以用工具软件从视频中提取音频，还可以自己录制声音。为保护版权，很多音频作品只提供在线试听。通常需要购买后，才可以收听完整版，或借助专门的客户端软件下载到本地。 我们可以声情并茂地诵读雷锋日记，录制下来并配上悠扬动听的背景音乐。录制声音的方式有很多种，可以根据实际情况选择合适的录音方式。探究实践录制自己诵读雷锋日记的片段，并保存下来。音频的编辑获取到的音频素材，常常需要进行编辑、加工，如背景音乐过长需要裁剪两段音频需要拼接在一起，解说词配背景音乐需要混音，声音需要添加特殊效果以增强表现力，等等。音频编辑软件多种多样，功能大同小异，我们可以根据录制情况和制作需求来选择。使用在线音频编辑平台也可以很方便地制作和分享音频作品。 音频的裁剪：音频中的空白或多余部分，可以直接裁剪掉。音频的拼接：制作数字声音作品时，经常会用到音频的拼接，从一个音频文件中截取需要的片段，或从几个音频文件中分别截取片段，然后连接起来，形成一个新的音频文件。音频的混合：音频的混合就是将两段音频混合成一个文件，实现同步播放。利用混音可以为朗诵配上背景音乐。 淡入淡出效果：就像汽车要缓缓启动和慢慢停止一样，音频开始播放时。要逐渐加大音量，结束时要逐渐减小音量，才不会显得突兀，这就是淡入淡出效果。完成音频文件的编辑后，要记得及时保存。保存时，可根据音频文件的用途，选择适合的音频文件格式。探究实践编辑录制好的诵读片段，并填写下表。练习提升 1、将编辑制作好的音频作品，保存为不同格式的音频文件，并对比文件的大小和声音质量。2、选择一首自 ... ...