15.坚持才会有收获 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 教学评一体化课时教学设计 授课班级： 202 年 月 日 第四单元 第15课教学设计 课题 15.坚持才会有收获 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本课教材还呈现出了学生课堂学习和生活中的真实经历，旨在引发学生结合切身体会去观察比较，发现学习的好方法。而教师引导学生进行总结，感受只有会学习才能学得好。教材同时也是提示学生，在向他人学习的过程中，不是简单地模仿、照搬。 学习者分析 对于二年级的学生，基本知识、技能方面初具雏形，但是缺乏总结和引领；对学习有一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，但是在遇到困难时通常选择退缩或者寻求父母帮助。如果我们在教育活动中明确、强化“学习有方法”，并且在实施的过程中及时给予鼓励和引导，相信他们自己解决学习问题的信心会有所增强，这样乐学的情绪就会自然产生。 学习目标确定 1.通过榜样的例子，让同学们感受到成功的来之不易，做事需要坚持；培养学生养成坚持的好品质。 2.在搜集资料的过程中培养同学们探索发现和归纳的能力；在从故事中提取收获的过程中能够学习重要信息的提取方法。 3.了解一些通过坚持获得成功的例子；能从成功的人身上学到东西。 学习重点难点 重点:通过榜样的故事展示，帮助学生知道成功来自于面对困难时坚持不懈的精神，做一个做事有目标，有毅力的人 难点:指导、鼓励、监督孩子们选定目标，坚持不懈地做事，培养他们持之以恒的精神。 学习评价设计 教师评价，学生互评，小组互评 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 各个环节：（根据课堂教与学的程序安排,并简要说明每个活动的意图） 活动一：坚持的力量 导语：我们身边也有很多人一直坚持做着一件事，现在就请小朋友们打开课本到58页，图中的小朋友们在坚持做些什么呢？ 出示任务1：阅读课本58页内容，思考 1）你们生活中坚持做过哪些事呢？ 2）生活中，我们都经历过“坚持”，还记得当时的感受吗？现在回想起来，你有什么新发现呢？ 反馈指导：引导学生积极思考踊跃讨论分享。 小结：生活中，我们都经历过“坚持”，坚持的过程中总会遇到“瓶颈”和“阻挠”，如果能度过这个时期，就会柳暗花明，到达一个成功的彼岸；反之，如果我们放弃了，等于半途而废。 出示任务2：孩子们，下面我们一起来看PPT上面的几张图片，说说你的感想。 小结：同学们总结的非常好，从古至今，没有人能随随便便成功，成功的背后都需要坚持。古人的经验告诉我们，成功者永不放弃，放弃者永不成功。 设计意图：从身边的故事到“名人榜样”的力量，动脑筋思考、反思每个人成功背后都需要坚持，认识与了解坚持的品质在生活中的重要意义。 活动二：小小分享会 导语：坚持能让我们克服困难，让我们有更多的收获。 出示任务1：阅读课本59页内容，说说坚持以后有哪些收获，并分享一下关于坚持的谚语吧。 反馈指导：引导学生阅读课本内容，并号召最近班里练习跳绳的小朋友上台展示一下？ 结束后，采访小朋友。你练习多久了？没有练习之前你一分钟大概能跳几个？坚持让你有了进步，你还会坚持练习吗？相信继续坚持练习，会让你有更大的进步。 小结：坚持运动可以保持我们健康的体魄；坚持打扫能让我们养成保持卫生的好习惯，坚持节约能让我们养成节俭的好习惯。 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？ 一日一钱，十日十钱。绳锯木断，水滴石穿。 锲而不舍，金石可镂。 设计意图：引导学生回望自己的生活，让学生发现自己生活中经历过的“坚持”，强化生活处处有坚持、坚持会更有收获的观念。 【课堂小结】 同学们，成长的道路中，总会有这样、那样的困难，请不要轻言放弃！希望你们在今后的学习、生活中，做任何事情都要有毅力， ... ...