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课件网) 新航路的开辟，各地联系加强，它会带来怎样的变化？ 第7课 全球联系的初步建立 与 世界格局的演变 1. 帮助学生梳理新航路开辟所引发的全球性流动的史实，培养学生的全球视野、 时空线索分析能力以及辩证认识历史事物的能力。（时空观念、唯物史观） 2.通过对“殖民扩张”和“三角贸易”等概念的历史解释，帮助学生梳理新航路开辟对世界各区域文明的不同影响。（历史解释） 3.通过对史料、史实的总结归纳，认识世界格局的演变和全球联系的初步建立，培养学生历史逻辑的构建能力，引导学生理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。（史料实证） 4.通过明确历史上和当今中国在全球化发展中所做的贡献，树立文化自信、道路自信的家国情怀。（家国情怀） 学习目标 重点：人口迁移与物种交换，早期殖民扩张。 难点：理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 重点难点 荷兰、英国、法国在亚洲、非洲等地建立殖民地 全球商品流动 物种交换 早期殖民扩张 15世纪末 16世纪初 16世纪 16世纪中期 1571年 17世纪 时空定位 玉米传 入中国 马尼拉大帆船航线开通 “三角贸易” 新航路开辟 全球联系的初步建立与世界格局的演变 一、生物之旅 哥伦布大交换 【名词解释】“哥伦布大交换” 1492年哥伦布大航海之后引发的全球性交流。它是一场东半球与西半球、新旧大陆之间经济、政治、军事文化、宗教、动物、植物、农作物、人种、传染病以及思想观念的大规模交流与互动。 历史学者阿尔弗雷德·克罗斯比在他1972年的著作《哥伦布大交换》中，首先提出这个观念 人口迁移 物种交流 疾病传播 一、生物之旅：人口迁移 欧洲人→美洲[16c入侵] 主动 非洲黑人→美洲[16c作为奴隶贩卖] 被动 族群混合 人口迁移特点 从宗主国向殖民地和附属地迁移 从较发达地区向不发达地区及新开发区移民 从旧大陆向新大陆迁移人口 ———美洲的印第安人人口和非洲的黑人人口锐减；各大洲出现族群混合现象 一、生物之旅：物种交换 欧亚 → 美洲 美洲 → 世界 植物 动物 小麦、燕麦、大麦、 裸麦、橄榄、葡萄等 马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、南瓜等 马、牛、猪、羊、鸡等 小龙虾、羊驼、火鸡、豚鼠等 ———增加了人类的食物供应，促进了人口增长和经济的发展 美洲和欧亚非之间的物种交换是广泛的、双向的、长期的 一、生物之旅：疾病传播 就整个新大陆来说，据估计在哥伦布来到后的一两个世纪中，印第安人人口减少了95％。主要的杀手是旧大陆来的病菌。印第安人以前从来没有接触过这些病菌，因此对它们既没有免疫能力，也没有遗传抵抗能力。天花麻疮、流行性感冒和斑疹伤寒争先恐后地要坐杀手的头把交椅。紧随其后的还有白喉，疟疾、流行性腮腺炎、百日咳、瘟疫、肺结核和黄热病。 ———（美）贾雷德·戴蒙德在《枪炮、病菌和钢铁》 ———造成原住民大量死亡，原有社会解体；使得欧洲人能在美洲迅速建立殖民统治 人口迁移 _____大批来到美洲等地；_____作为奴隶被贩卖到美洲 物种交换 欧洲人把_____的家畜、家禽、农作物和水果等引入美洲 _____的特产马铃薯、玉米、番茄等流向世界各地 疾病传播 _____将天花、麻疹、白喉、水痘、流感等疾病的病原体带到美洲和大洋洲 欧洲人 非洲黑人 欧亚大陆 美洲 欧洲人 改变了世界的人文地理格局和自然环境状态 一、生物之旅 一、生物之旅 材料：（欧洲人）不但自己大发其财，同时一手塑造了整个新世界的风貌与历史……看不见的病毒以外，另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从南瓜到野水牛均是。这个大交换的结果———从人类观点视之———也是正负参半……时至今日，两半球之间的动植物 ... ...
