1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）第2课时 课件(共29张PPT) 2024-2025学年人教版高中生物学必修2

(课件网) 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第二课时 P 高茎 矮茎 DD dd × 配子 D d 高茎 配子 F1 F2 高茎 高茎 矮茎 １　 ∶ ２　 ∶ １ Dd D d D d DD Dd Dd dd Dd (1)生物的性状是由遗传因子决定的 (2)在体细胞中，遗传因子是成对存在的 (3)生物体在形成生殖细胞———配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入 不同的配子中。配子中只含每对遗传因子的一个 (4)受精时，雌雄配子的结合是随机的 × 高茎 孟德尔的杂交实验及假说 ▲实验目的 ◆两个小桶，分别标记甲、乙; ◆两种颜色不同的彩球，一种彩球标记D,另 一种彩球标记d; ◆记录用的纸和笔。 ▲材料用具 ▲实验原理： 代表雌、雄生殖器官 卵巢 精巢 代表雄配子 代表雌配子 雌雄配子的随机结合 任务1：“彩球模拟性状分离比”实验 通过模拟实验，理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。 ▲方法步骤 放置彩球 摇动混匀 抓取记录 在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个 摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合 分别从两个小桶内随机抓取一个小球， 组合在一起，记下两个彩球的字母组合 甲 乙 分别从两个小桶内随机抓取一个小球模拟什么过程？ 雌雄配子的形成 将两个彩球组合在一起模拟什么过程 雌雄配子的随机结合 ▲方法步骤 放置彩球 摇动混匀 抓取记录 放回混匀 重复实验 在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个 摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合 分别从两个小桶内随机抓取一个小球， 组合在一起，记下两个彩球的字母组合 将抓取的彩球放回原来的小桶内摇匀 按步骤③和④重复做30次以上 甲 乙 为什么每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？ 为了使代表雌雄配子的两种彩球被抓出的机会相等 为什么要重复做30次以上？ 重复次数越多，模拟实验的结果越能反映真实情况 ▲分析结果、得出结论 1∶2∶1 (1)彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈ 。 (2)彩球组合类型之间的数量比代表的是显、隐性性状数量比：显性∶隐性≈ 。 3∶1 甲 乙 某次抓取的组合 D D d D D d 比较各组实验结果与全班实验结果说明什么？孟德尔的实验数据是否支持样本数量越大越接近理论值？ 模拟实验反映了自然界哪些特定的规律？模拟实验是依据 孟德尔的假说设置的，其模拟结果与孟德尔杂交实验 的结果相比，你认为孟德尔的假说是否合理？ 合理。因为甲、乙小桶内的彩球分别代表孟德尔杂交实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上是模拟雌雄配子的随机结合，统计的样本数量也足够大，出现了3:1的结果。但孟德尔提出的假说是否正确还需要实验来验证。 任务2：对分离现象解释的验证（演绎推理，验证假说） 1.演绎推理 1、孟德尔解释分离现象出现3:1的假说中，分离的核心观点是什么？ 2、如何验证配子中有了1:1的D和d配子？ 思考： 根据孟德尔的假说内容，书写测交的遗传图解，并预测测交实验结果。 测交后代 Dd dd D d Dd 配子 高茎 矮茎 1 : 1 （杂种子一代） 高茎 （隐性纯合子）矮茎 d dd 测交 × 1.演绎推理 2.验证假说 （1）设计测交实验 F1 Dd 配子 D d dd 高茎 矮茎 F2 d Dd dd 高茎 矮茎 预期实验结果（演绎推理） 高茎豌豆 矮茎豌豆 测交后代 87株 79株 比例 高茎：矮茎≈1:1 （2）实施测交实验，得出实验结果 结果与预期相符 F1高茎 矮茎 × 拓展：对紫花和白花分离现象解释的验证 ———测交实验 Aa aa A a 紫花 白花 紫花 杂种子一代 白花 隐性纯合子 × a Aa aa 1 ： 1 配子 P F1 隐性纯合子只能产生“含有隐性遗传因子”的配子，它与F1的配子结合时，不会遮盖F1配子中遗传因子所决定的性状。 注意说明： 这样测交后代的性状表现类型及比例就能直 ... ...