1.1开放互动的世界教学设计（表格式）

教学设计 学 科 道德与法治 年 级 九年级 教学形式 探究式教学 课题名称 开放互动的世界 学情分析 1、基础知识的薄弱点很多，综合做题能力还有待提高，学习上不善于自己纠错总结。 2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。 3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、稳固提高。 4、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 5、局部学生课堂纪律散漫。 教材分析 本课是道德与法治九年级下册第一课，旨在引导学生将目光投向世界，了解世界当今局势，培养和增强学生的忧患意识。 　　本框从世界发展趋势入手，引导学生理解当今世界是开放、发展、紧密联系的世界。从经济和文化两方面分别梳理清当前经济全球化、文化多样性的特点及影响。帮助学生认清在经济全球化过程中我国面临的机遇与挑战，学会居安思危，增强忧患意识，关注国家安全。了解文化的多样性，增强文化自信，培养学生正确对待外来优秀文化的态度。 教学目标 政治认同: 树立全球观念和开放心态，对经济全球化抱有积极的心态，主动了解世界和关心世界，愿意积极参与国际活动、国际事务。 道德修养: 通过学习掌握和提高参与国际活动、国际事务的能力，积极融入日益紧密的世界，尊重文化的多样性。 责任意识: 知道经济全球化的表现及影响，了解和理解文化多样性的意义。 教学重难点 重点： 1、理解经济全球化的意义；2、如何对待经济全球化；3、文化多样性的意义；4、如何对待文化多样性 难点： 能够积极的认识世界，会用全球视野来看待生活的地球村 教学策略： 1、本课的内容从以前的关注国内转入国际，与学生日常生活联系不大，为了便于学生理解，我运用图片、视频等贴近生活、贴近热点的材料加入教学，通过引导小组合作探究等方式调动学生的学习积极性。 2、经济全球化是学习的重点，重点问题的解決应选择与设计新颖的典型材料和学生较为熟悉的例子;难点是正确认识文化差异，通过设置情景、观看视频等活动调动学生的学习积极性，从而利于突破难点;综合使用教授法和问题探究法，以学生阅读、讨论探究等活动为主，努力做到当堂解决问题，增强学生的能力。 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 第一目【共同的家园】 一、探消博现场，看世界特点 思考：中国国际消费品博览会期间的这些“亮点和数据”突出反映了当今世界具有什么特征？ 第二目【放眼全球经济】 二、观生活，说见闻 1、你平时看见过哪些外国品牌 2、你知道哪些中国品牌在国际市场上畅销？ 三、探华为世界之旅，识经济全球化 阅读华为手机生产、贸易全球化材料，小组合作完成下列问题： 华为创立于1987年，总部位于中国广东省深圳市，是全球领先的ICT（信息与通信）基础设施和智能终端提供商。目前华为有18.8万员工，业务遍及170多个国家和地区，服务30多亿人口。其中在100多个国家和地区开展销售。在全球有36个联合创新中心，14个研究所。其海外加工工厂主要在印度、印尼和越南；海外研发机构分布在俄罗斯、美国、日本等10多个国家。2020年底，华为公布的92家核心供应商名单，其中总部在美国的有33家，占比最高，其次是中国大陆25家，日本11家，中国台湾10家，其他地区13家。 1、结合材料回答，为什么说华为是全球化企业？ 2、这反映了经济全球化的什么表现？ 3、为什么华为的海外加工厂主要分布在东南亚，而海外研究所大多分布在相对发达的国家？为什么要在全球范围内完成生产呢？ 4、华为的全球销售给自身（生产者）和消费者分别带来哪些影响？ 5、评析经济全球化的利与弊？ 6、面临经济全球化逆流,我国应持有什么样的态度？ 第三目【共享多样文化】 四、赏文化差异，促兼收并蓄 1、通过欣赏中西文化图片，感悟文化多样性的意义。 2、阅读P8探究与分享并思考下列问 ... ...