五年级下册心理健康科目31《做负责任的公民》教学设计

五年级下册心理健康科目《做负责任的公民》教学设计 一、教学背景 五年级学生正处于价值观形成的关键时期，对责任的认知逐步从家庭、学校扩展到社会层面。他们开始意识到自己在不同环境中的角色和责任，但在实际生活中，可能会因为各种原因而逃避责任。通过开展《做个负责任的公民》这一心理健康教育课程，帮助学生深入理解责任的内涵，培养责任意识，学会在日常生活中主动承担责任，对于他们树立正确的价值观和人生观具有重要意义。 二、教学目标 认知目标：让学生全面理解责任的概念，明确在家庭、学校、社会等不同场景中作为公民应承担的责任。认识到负责任行为对个人成长、他人幸福以及社会和谐的重要性。 情感目标：培养学生对责任的认同感和使命感，激发学生主动承担责任的意愿。让学生体验到负责任带来的成就感和满足感，增强自信心和责任感。 技能目标：通过案例分析、角色扮演等活动，帮助学生掌握在不同情境下判断责任、履行责任的方法和技巧。引导学生学会反思自己的行为，能够及时纠正不负责任的行为，逐步养成负责任的习惯。 三、教学重难点 教学重点：引导学生清晰认识到自己在不同角色下的责任，理解责任的多样性和重要性。通过实际案例和活动，帮助学生掌握承担责任的方法和策略，培养学生的责任意识和行为习惯。 教学难点：如何引导学生将责任意识内化为实际行动，克服在承担责任过程中可能遇到的困难和挫折。让学生理解在复杂的社会环境中，如何平衡个人利益与社会责任，做出负责任的选择。 四、教学方法 情境教学法：创设各种贴近学生生活的情境，如家庭聚会、校园活动、社区服务等，让学生在具体情境中感受和思考责任。 案例分析法：选取具有代表性的正面和反面案例，组织学生进行分析讨论，引导学生从案例中吸取经验教训，深化对责任的理解。 小组讨论法：将学生分成小组，围绕 “责任的定义”“如何在生活中承担责任”“面对责任冲突时如何选择” 等话题展开讨论，促进学生之间的思想交流和合作。 角色扮演法：安排学生进行角色扮演，模拟在不同情境下承担责任的场景，如帮助同学解决问题、参与家务劳动、维护公共秩序等，提高学生的实践能力和应对能力。 价值澄清法：通过提问、讨论等方式，引导学生对自己的价值观和行为进行反思，澄清自己对责任的真实看法和态度，从而做出正确的价值判断和行为选择。 五、教学准备 收集资料：广泛收集与责任相关的图片、视频、故事、案例等资料，精心制作成多媒体课件。例如，收集一些小学生在学校、家庭、社会中承担责任的正面案例，以及因不负责任导致不良后果的反面案例。 准备道具：准备角色扮演所需的道具，如模拟家庭用品、校园场景道具、社区标志等。同时，准备一些卡片、彩笔等，用于学生记录和展示讨论结果。 布置场地：根据教学活动的需要，灵活布置教室。划分出角色扮演区、小组讨论区、展示区等不同功能区域，营造良好的教学氛围。 提前分组：将学生分成若干小组，每组 5 7 人，提前安排好小组座位，并指定小组组长，负责组织小组讨论和活动。 六、教学过程 （一）趣味导入 老师活动：老师走进教室，手里拿着一个装满各种小物件的大盒子，面带神秘的笑容。老师说：“同学们，今天老师带来了一个神奇的百宝箱，里面装着很多有趣的东西。不过，在打开这个百宝箱之前，老师想先请大家闭上眼睛，在心里想一想，当你拥有一个百宝箱的时候，你会用它来做什么呢？是帮助别人，还是满足自己的愿望？” 学生们闭上眼睛思考后，老师继续说：“好啦，大家睁开眼睛。现在，老师要打开这个百宝箱了。” 老师打开盒子，里面有玩具、文具、生活用品等。老师从中拿出一个小玩具，说：“假如这个玩具是你最心爱的宝贝，有一天，你的好朋友不小心把它弄坏了，你会怎么做呢 ... ...