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课件网) 六年级上册 9* 我的战友邱少云 邱少云，中国人民志愿军战斗英雄，1926年出生在铜梁。1949年12月参加中国人民解放军。1951年，邱少云作为中国人民志愿军的一员，参加抗美援朝。1952年10月接受了夺取391高地的任务，为了避免暴露目标，他忍受烈火烧身的剧痛却纹丝不动，直至牺牲，年仅二十六岁。1953年6月，朝鲜民主主义共和国最高人民议会常务委员会授予“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号，同时授予金星勋章和一级国旗勋章。 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，有疑难的地方在文中作记号，全班交流。 思考：课文讲了一件什么事？ 试着讲述课文主要内容。 （1）可以按照事情发展顺序来讲述。 （2）讲述语言要求清楚简练。 课文叙述了在抗美援朝战争时，我军在夺取391高地的战斗中，敌人的燃烧弹燃烧到邱少云身上，为了整个班，为了潜伏部队的安全，为了战斗的胜利，邱少云趴在火堆里任凭火烧身却纹丝不动，直到壮烈牺牲的英雄事迹。 再读课文，思考：我的战友邱少云是一位怎样的战士？ 1.默读12自然段，找出“我”心理活动的句子，划出关键词，批注自己的体会。 2.默读13自然段，划出邱少云被烈火烧时的表现，批注自己的体会。 3.完成导学单 “我”的心理活动 邱少云被烈火烧时的表现 我的感受 我的心紧缩着 担心 不敢 不忍 忍不住 不看心里像刀绞一般 像千斤巨石 纹丝不动 大局意识 决胜意识 牺牲意识 钢铁般的意志 写“我”的心理描写是烘托邱少云被烈火烧身的危险处境，侧面衬托邱少云有“大局意识、决胜意识、牺牲意识和钢铁般的意志”，是一个伟大的战士。而通过对邱少云的动作描写是直接写出了邱少云是个自觉、严格遵守纪律的年轻的伟大战士。这些特定镜头，就是“点”的描写。 课文1－6自然段中有哪些对“面”的描写？这些面的描写和邱少云任凭烈火烧身纹丝不动两者有什么联系？ 纹丝不动 太阳渐渐爬上山头，晒干了我们身上的寒霜，早上冻麻了的腿也开始暖和起来。（面） 我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。可以想见，敌人居高临下，发现我们当然更容易。我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉。（面） 我们全靠身上的伪装掩护自己。我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里，身上也披着厚厚的茅草作为伪装，猛一看去，很难发现他们。（面） 这些“面”的描写都表明了执行任务时环境相当恶劣且非常危险，一不小心可能就会暴露自己，使整个作战计划失败，所以任凭烈火烧身，邱少云也纹丝不动，这不仅说明邱少云作出如此壮举的原因，也衬托出邱少云英勇献身的精神。 敬佩、赞美 潜伏———严于律己 邱少云———纹丝不动（点） “我”———极端痛苦（点） 战士———受到鼓舞（面） 焚烧 难以忘———敬佩 我的战友邱少云 1.完成本课“随堂练”。 2.搜集革命时期的英雄事迹，和同学分享。 ... ...
