11.《赵州桥》说课稿

《赵州桥》说课稿 一、教材分析 课标与教材要求、理念：《义务教育语文课程标准》指出，中年段学生要能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。《赵州桥》这篇课文是三年级语文下册的一篇精读课文，旨在让学生通过学习，了解赵州桥的雄伟、坚固和美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。课文语言准确、简练，又不乏生动。 编排体系、特点与内容结构：本文在教材编排中，属于介绍我国传统文化的范畴。它以总分总的结构，先总写赵州桥世界闻名，再分别从雄伟、坚固、美观三个方面具体介绍，最后总结，升华主题。其特点是通过具体的数据和生动的描写，展现赵州桥的独特魅力。 教学内容地位及知识联系：这篇课文是培养学生阅读理解能力和欣赏语言文字能力的重要文本，也为后续学习其他介绍传统文化的文章奠定基础，同时与学生之前学过的描写建筑的文章在写作手法上有一定联系，能让学生进一步巩固和拓展写作技巧。 二、学情分析 年龄和心理特征：三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇心，具有较强的观察力，但注意力容易分散。 认知、知识经验、情感态度及思维品质：他们已具备一定的阅读理解能力和知识储备，但对于说明文的学习还处于初步阶段。在情感态度上，对祖国传统文化有一定的认同感和兴趣。思维品质方面，开始从直观形象的思维向逻辑思维发展，但仍需要教师的引导和启发。 三、目标定位与教材处理 教学目标 知识与技能目标：学生能正确读写文中生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究，理解课文内容，了解赵州桥的特点，体会作者的表达方法。 情感态度与价值观目标：感受赵州桥的雄伟壮观，激发学生对我国古代劳动人民智慧和才干的敬佩之情，增强民族自豪感。 重难点 重点：了解赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点，体会作者的表达方法。 难点：理解赵州桥设计的独创性及其作用。 突破策略：通过多媒体展示、小组讨论、角色扮演等方式，让学生直观感受赵州桥的特点，突破难点；通过朗读、分析重点词句等方法突出重点。 教材处理：在教学中，合理整合教材内容，补充相关的历史资料和图片，帮助学生更好地理解课文，同时引导学生进行拓展延伸，培养学生的思维能力和创新能力。 四、教学过程与策略 导入新课：通过播放一段关于古代桥梁的视频，引出课题《赵州桥》，激发学生的学习兴趣。 初读课文，整体感知：学生自由朗读课文，圈出生字词，教师讲解重点字词，引导学生概括课文主要内容。 精读课文，理解内容 雄伟：通过展示赵州桥的图片和数据，让学生感受其雄伟的特点，指导学生朗读相关段落。 坚固：组织小组讨论，让学生找出体现赵州桥坚固的句子，分析其设计的巧妙之处。 美观：引导学生欣赏文中对赵州桥栏板上图案的描写，通过角色扮演，让学生用自己的语言描述图案，体会其美观。 总结全文，升华情感：引导学生回顾课文内容，总结赵州桥的特点，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。 拓展延伸：让学生搜集其他我国古代建筑的资料，进行交流分享，培养学生的信息搜集能力和表达能力。 作业布置：布置有针对性、层次性的作业，如背诵课文、仿照课文写一篇介绍建筑的短文等，指向教学目标的达成。 在教学过程中，充分利用多媒体资源，展示赵州桥的图片、视频等，使教学更加直观形象；采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、朗读法等，激发学生的学习积极性；注重德育和核心素养的培育，让学生在学习语文知识的同时，增强民族自豪感和文化自信。 ... ...