11.《赵州桥》说课稿

三年级语文下册第11课 《赵州桥》说课稿 尊敬的评委老师、各位同仁： 大家好！今天，我将以三年级语文下册第11课《赵州桥》为例，进行本次说课。本课旨在通过详细介绍赵州桥的历史背景、结构特点及艺术价值，激发学生对古代工程智慧的敬仰，同时培养学生的阅读理解能力和审美能力。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及作业布置等几个方面进行阐述。 一、教材分析《赵州桥》是一篇说明文，选自三年级语文下册“中华优秀传统文化”主题单元。课文以简洁明了的语言，全面介绍了赵州桥的历史地位、独特设计和艺术价值，内容详实，结构严谨，语言平实而富有表现力。本课不仅是一篇优秀的说明文范例，也是对学生进行爱国主义教育、培养工程素养和审美能力的良好素材。 二、学情分析三年级学生好奇心旺盛，对古代建筑和历史故事充满兴趣。他们已具备一定的阅读理解能力，但对于说明文中的专业术语和抽象概念理解可能存在困难。此外，学生正处于想象力和创造力发展的关键期，需要教师的引导和启发，将抽象知识转化为直观感受。 三、教学目标根据学科课程标准和教材要求，结合学生实际情况，我制定了以下教学目标： 1. 知识与技能：正确、流利地朗读课文，掌握文中关键词汇，理解赵州桥的历史背景、结构特点及艺术价值。 2. 过程与方法：通过朗读、观察、讨论等方式，感受赵州桥的独特魅力，提高信息提取和归纳总结的能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生对古代工程智慧的敬仰，培养热爱祖国优秀传统文化的情感。 四、教学重难点重点：理解课文内容，掌握赵州桥的历史背景、结构特点及艺术价值。 难点：如何将赵州桥的结构特点转化为直观感受，以及如何理解其历史意义和艺术价值。 五、教学方法为了突破教学重难点，我将采用以下教学方法： 1. 多媒体辅助教学：利用多媒体展示赵州桥的图片和视频，帮助学生直观感受其独特设计。 2. 朗读指导法：通过朗读指导，帮助学生体会课文语言的准确性和表现力。 3. 观察讨论法：组织学生观察赵州桥的结构图或模型，分组讨论其设计精妙之处。 4. 情境模拟法：通过角色扮演或情境模拟活动，让学生亲身体验赵州桥的历史背景和工程智慧。 六、教学过程（由于说课时间限制，我将简要概述教学过程） 1. 导入新课：以赵州桥的历史故事或传说为引子，激发学生兴趣，引入课题。 2. 初读课文：学生自由朗读课文，教师巡回指导，纠正发音，初步了解课文内容。 3. 精读课文：分段落学习，通过朗读、观察、讨论等方式，深入理解赵州桥的历史背景、结构特点及艺术价值。引导学生找出课文中的关键信息，如赵州桥的设计者、建造年代、结构特点等，并进行归纳总结。 4. 拓展延伸：介绍赵州桥在现代桥梁工程中的影响和意义，引导学生思考古代智慧与现代科技的联系。同时，鼓励学生分享自己了解的其他古代桥梁或建筑，拓宽视野。 5. 总结提升：回顾本课所学内容，强调赵州桥的独特魅力和历史意义。鼓励学生保持对传统文化的热爱和探索精神。 七、板书设计 板书设计以“赵州桥”为主题，用简洁明了的线条和图案勾勒出赵州桥的大致轮廓，同时列出课文中的关键词汇和主要特点，如“设计者李春”“隋朝建造”“拱形结构”“石栏雕刻”等，帮助学生形成清晰的知识框架。 八、作业布置1. 选择课文中的一个段落，用自己的话写一篇小短文，介绍赵州桥的一个特点。要求语言准确、条理清晰。 2. 收集关于赵州桥或其他古代桥梁的资料，准备下节课进行分享。可以是图片、文字介绍或视频资料。 九、理论依据 本课的教学设计基于《义务教育语文课程标准》的要求，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和审美能力。通过多媒体辅助教学、朗读指导、观察讨论等多种 ... ...