力度记号f p 教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 力度记号f p 1教学目标 一、让学生体会并感受mf、 mp的力度强弱，能区分出f和p的力度。 二、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，要求学生能用自然、活泼的声音歌唱。 2学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。 所以在教学方法的选择上我主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验学会知识。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。21cnjy.com 在平日的教学中，还应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 3重点难点 一、体会并感受mf、mp的力度记号。 二、区别出f、mf、mp和p的力度强弱。 4教学过程 教学活动 活动1【讲授】感受声音的强弱变化 组织教学： 听音乐进教室！ 师生问好导入新课！ 学习力度记号f、mf、mp、p，让学生体会并感受到mf、mp的力度强弱，能区分出f和p的力度。21·世纪*教育网 媒体出示：老虎、小狗、小猫、老鼠的图片和文字《比比谁的声音强》。 学生模仿动物的叫声，给他们排排名次。 小结这四种动物由强到弱得顺序是：f、mf、mp、p。21教育网 四、引导学生多方面寻找声音的强弱，并能区别出f、mf、mp和p的力度。 1、纸的声音 启发学生发挥想象力，通过动手试，如：口吹，摇动，手弹，撕。。。。在同学们的声音中找出四种最具代表性的声音，要他们听辨出f、mf、mp和p四种不同力度的声音。 拍掌的声音 启发学生再次发挥想象力，通过动手试，如：拍手，弹指，四只手掌打掌心，一只手指打掌心。。。。。。在同学们的声音中，老师演示几种，让他们听辨，判断出是否按照由强到弱的顺序排出来的。21世纪教育网版权所有 人说话的声音 媒体演示：风吹树叶，沙沙沙沙； 小雨小雨，滴答滴答； 大雨大雨，哗啦哗啦； 打雷打雷，轰隆轰隆。 先让学生用一种力度朗诵童谣，然后通过老师的引导让学生知道风吹树叶沙沙沙沙是弱的，即p；小雨小雨滴答滴答的声音是中弱的，即mp；大雨大雨哗啦哗啦的声音是中强的即 mf。打雷打雷轰隆轰隆的声音是强的即f。然后让同学们按由弱到强的声音变化再来朗读一遍。 打击乐的声音。 （预先准备沙锤、双响筒、铃鼓、大鼓） 老师先用f、mf、mp和p四种不同力度把每件打击乐器演示一遍，让学生听辨声音并选择：“刚才朗读的童谣中，树叶、小雨、大雨、打雷的声音，分别用哪件乐器伴奏比较合适”。由于这四种打击乐器音色比较容易听辨，学生很快就找出了。在此基础上找四位同学出来用这四种乐器打击伴奏，其他的同学朗诵童谣。21·cn·jy·com 用节奏游戏法导入歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》 1、故事引入（出示小熊） 今天是小熊的生日，它要在家开一个生日Party,邀请了许多朋友参加，还邀请了老师呢！你们想不想和老师一起参加呀？在出发之前老师教你们一种步伐，让我们迈着整齐的步伐去参加小熊的生日Party吧！2·1·c·n·j·y 媒体演示： 节奏练习：通过口读，手拍，口手结合，掌握节奏。 学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》 观看图像法导入歌曲。 媒体演示：出现小熊的家。（小熊家到了，漂亮吗？让我们进去看看吧！） 出现小熊家里的画面，并响起《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐。（它们玩得多开心呀，让我们也学唱这首歌，然后和他们一起唱歌跳舞吧！） 听唱法学唱歌曲。【来源：21·世纪·教育·网】 由于这首歌曲的旋律活泼、轻快、朗诵上口，同学们也比较熟悉，易唱，所以采用了随琴模唱的方法进行教学。 在学生学会的基础上，采用人数不断增加的演唱方法表现声音由弱到强的变化。 学生随音乐即兴表演、自由律动。 老师为小熊的生日Par ... ...