6.《秋天的雨》教案

课题 秋天的雨 教学方法 探究法 讲授法 学情分析 学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了定的识字方法，具备了一定独立识字的水平，也养成了一定的学习习惯。同时，这个年龄阶段的学生在学习过程中依然以感性思维为主。所以,教学中应努力激发学生的学习兴趣,采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟水平还不够，需要抓住重点词句追按引导。识字有方法基础，就要懂得在基础之上逐步深入学习，引导其自主有效识记生字;朗读有兴趣，就要懂得给其一个方法，引导其带着兴趣和乐趣，学会读;理解有难度，就要懂得给其一个抓手，顺着抓手逐步摸索;表达有内容，就要懂得给其一个支点，引导其侃侃而谈;思维有局限，就要懂得给其一个合作平台，引导其在合作探究中碰撞火花。 教学目标 1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能够认读“清凉、留意”等14个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨。3.能够运用多种方式理解词语4.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学重难点 1.正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。2.引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。 德育目标 感受大自然的美景，陶冶情操。 教具学具准备 多媒体课件 板块 教学的组织和引导（教） 学习的过程和方式（学） 评价（评） 导入（3）分钟 环节目标： 谈话导入导入，引导学生展开对新知识的学习。 一、欣赏秋色，激趣导学同学们，知道我们现在正值什么季节吗 是的，孩子们，这个季节金风送爽、丹桂飘香、红叶似火、落叶纷飞。古语有云“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉”,几场秋雨过后，你发现了什么？感受到了什么？(生自由说)在作者的笔下，秋天的雨又会带来什么呢 今天让我们一起走进散文《秋天的雨》,请大家齐读课题。经历 了漫长、火热的夏天,我们多么希望秋雨快点到来，让我们再来深情的呼唤她，再读《秋天的雨》出示2.秋雨带走了炎热的夏,送来了凉爽的秋。让我们先来领略这秋日的美吧! ( 出示.图片)同学们,快来说一说你看到了什么 闻到了什么 感受到了什么 3.老师带来了很多描绘秋天词语,我们一 起来读一读。 出示学习了描写秋天的词语，接下来我们来检查一下同学们朗读课文的情况。这是本节课的生字，请同学们齐读、开火车读。强调生字“盒”认读词语齐读、开火车读。4、是谁为我们开启了这美妙的季节呢 (生:秋天的雨)请同学们自由地读一读课文,想一想课文从哪几个方面写了秋天的雨。5.刚才同学们读课文很认真, 谁来回答老师刚才的问题 生说,师板书。 生：我看到了道旁飘落的枫叶生2：我看到了农民伯伯们丰收的喜悦生1：五彩缤纷生2：五谷丰登生1：秋天的颜色生2：秋雨的气味生3：传递的信息 评价;同学们可真善于观察，同学们都有一双善于发现的小眼睛。同学们的词汇量可真不少。在同学们读书的过程中，老师发现同学们都在积极思考 探索新知（25）分钟 环节目标：感知秋天的美景，学会利用多种方式理解词语。 板块一　打开秋之门1、在作者眼中，秋天的雨千变万化。让我们一起走进这如诗如画的秋雨里吧!听, 它来了!在这淅淅沥沥的乐曲中,秋姑娘掀开了她神秘的面纱。一起读明确:清凉的、温柔的。2、它是怎样打开秋天的大门的 3、让我们和秋雨姑娘一起轻柔地开启秋之门吧! (齐读)板块二　品悟秋之美A.色彩1.穿越秋天的大门，我们首先看到了什么 请同学们用自己喜欢的方式，来读一读第二段，看一看秋天的雨给大地带来了什么 (很多的色彩)秋雨姑娘都把彩色的罗裙分别送给了谁 汇报_ (出示第二段。颜色:渐 ... ...