统编版一年级下册3.11《让我自己来整理》第2课时 教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 一年级 学期 春季 课题 第11课　让我自己来整理（第2课时） 教学目标 1．懂得个人物品整理的重要性，以及整洁环境对提升生活质量的作用。初步形成热爱生活、热爱劳动、独立自主的价值观。 2．学习分类整理、标签使用、物品归位等物品整理的方法和技巧，初步形成主动关心家庭、爱护环境的良好品格。 3．能够独立、有序地管理个人物品，学会自己的事情自己做，养成爱整理的好习惯，提高生活自理能力。 教学内容 教学重点 学习分类、贴标签、及时归位、定时清洁整理等物品整理的方法，养成整理的好习惯，提高生活自理能力。 教学难点 引导学生学习整理的方法，愿意动手动脑在日常生活中对自己的物品进行整理。养成整理和自己的事情自己做的好习惯。 教学过程 教学环节 主要师生活动 板块一： 谈话导入，引入情境，开启整理之旅 活动一：开启整理之旅———一起学整理 1．谈话导入：同学们，上节课我们共同经历了一场寻找之旅，大家都喜欢干净整洁的环境，可是乐乐同学现在遇到了一个难题，他的房间有些乱，不知道如何整理。你们想不想帮助他呢？ 2．课件出示乐乐的烦恼：如何整理房间呢？ 3．教师过渡：同学们，现在，就让我们一起走进乐乐的房间，开启我们的整理之旅吧！ 板块二：送物品回家，在实践中学会分类和贴标的整理方法 活动二：整理小尝试———送宝贝回家 1．教师提问：这么多物品，我们应该怎么整理呢？ 2．学生讨论并回答。 预设1：我们可以把物品分分类，然后一类一类地整理。 预设2：我觉得应该把衣服叠好放回衣柜里。 预设3：玩具应该放在整理箱里，书本和文具要放回书桌上。 3．教师根据学生的回答提炼整理方法：我们可以分类整理，比如衣服放回衣柜，玩具放进整理箱，书本和文具放回书桌上。 实践操作：课件出示散落在房间里的各类物品，请学生点击图片将物品归位。其中玩具（毛绒玩具、积木、球类等）放进整理箱中（准备两个相同的整理箱）。 4．教师过渡：整理完后乐乐提出了新的疑问：两个整理箱看上去一样，怎么快速找到玩具呢？ 预设：在整理箱上贴标签。 教师介绍标签的作用。 5．实践操作：贴标签。 教师提供标签纸和彩笔，学生为整理箱贴上标签。 6．引导学生把衣服、袜子、文具等物品分类送回家。 7．教师小结：我们整理的时候可以先分类，再放整齐。还可以贴上标签，方便我们寻找。这是我们学习的第一个整理小方法。 板块三：整理小魔法，在情境中学会按类摆放、利用格子帮忙和定期断舍离的收纳小技巧 活动三：整理小妙招———学会收纳小技巧 1．教师过渡：乐乐已经将物品送回家了，但他又遇到了挑战。让我们一起去看看吧！（课件展示情境） 情境一：书柜整理 （1）展示乐乐书柜里随机摆放的书，引导学生观察并思考：书柜里的书应该怎么摆放才能更方便找呢？ （2）学生讨论并回答。 （3）教师介绍第二个整理小方法：有序摆放，封面、书脊朝外，找书更方便。 （4）展示整理后的书柜照片，引导学生观察并感受整理后的整洁与 美观。 情境二：抽屉整理 （1）展示乐乐抽屉里随机摆放的文具，引导学生思考：如何让抽屉干净整洁？ （2）学生讨论并回答。 （3）教师介绍第三个整理小方法：小小格子来帮忙，更整齐也更 好找。 （4）展示整理后的抽屉照片，引导学生观察并感受整理后的整洁与有序。 情境三：旧物处理 （1）展示乐乐小时候的玩具、小衣服等物品，引导学生思考：如何处理这些不再需要的旧物？ （2）学生讨论并回答。 （3）教师介绍第四个整理小方法：不需要的东西可以收起来或者送给有需要的人，家里更整洁。 2．学整理儿歌。 教师过渡：看，乐乐的房间现在多整洁呀！书籍摆得整整齐齐；小件物品可以放进小格子里，找起来多方便；不需要的东西，我们 ... ...