12.1 植物是生物圈中的生产者 课件（33张PPT）+视频 2024-2025学年苏科版七年级生物下册

(课件网) 2024苏科生物学 第12章 植物维持生物圈的稳定 第1节 植物是生物圈中的生产者 目录 01 课前须知 04 课堂小结 02 课堂导入 03 探究新知 05 课堂练习 课前须知 学习目标 重点难点 掌握光合作用的过程和意义，理解植物作为生产者在生物圈中的重要作用。 1.掌握光合作用的过程和意义，理解植物作为生产者在生物圈中的重要作用。 2.通过实验观察和分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。 3.引导学生关注植物与人类的关系，树立保护植物、爱护环境的意识。 17世纪上半叶，范·海尔蒙特的实验 2.3kg 90kg 五年后 只浇雨水 柳树增加74.4 kg 土壤只减少约57g 海尔蒙特认为:柳树生长过程中合成体内有机物所需的物质是 ！ 水 课 堂 导 入 01 绿叶在光下制造有机物 1864年，德国科学家尤利乌斯·冯·萨克斯(Julius von Sachs，1832———1897)证实绿叶能够在光下合成淀粉等有机物。我们在小学科学课程学习的基础上，像科学家一样进行实验，去探究植物的光合作用。 盆栽天竺葵、酒精、碘液、清水、黑纸片、 回形针、大烧杯、小烧杯、酒精灯、培养皿、三脚架、陶土网、镊子、滴管、火柴等。 实验材料和用具 实验材料和用具 酒精灯 大小烧杯 碘液 酒精 培养皿 三脚架 陶土网 镊子 盆栽的天竺葵 利用天竺葵作为实验材料。天竺葵为多年生草本植物，生性健壮，适应性很强，很少病虫害。一般天竺葵采用枝条扦插繁殖就能成活。 实验材料和用具 1.为什么要将天竺葵黑暗处理一昼夜？ 2.为什么要用黑纸片将叶片的一部分从正面和背面遮盖起来？ 3.酒精加热叶片的作用是什么？ 4.为什么要隔水加热？ 5.为什么要用碘液染色？ 自主阅读P123-125相关内容，合作讨论下列问题： 探究绿叶在光下制造淀粉 为什么要将天竺葵黑暗处理一昼夜？ 2.为什么要用黑纸片将叶片的一部分从正面和背面遮盖起来？ 黑暗处24小时 为了将天竺葵叶片中积累的淀粉等有机物消耗掉。 形成对照。 遮光部分和不遮光部分是否都能制造淀粉。 酒精 水 3.酒精加热叶片的作用是什么？ 4.为什么要隔水加热？ 脱色，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中。 因为酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。 回顾实验全过程，总结实验步骤 暗处理→叶片部分遮光处理（光照几小时）→脱色（酒精隔水加热）→漂洗→滴碘液→观察叶色变化 5.为什么要用碘液染色？ 淀粉遇碘变蓝。 可以验证绿叶在光合作用下制造的有机物是不是淀粉。 实验目的1：检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 1. 如何检验是否有淀粉？ 淀粉遇碘变蓝 2. 能直接滴加碘液吗？为什么？ 不能，绿色会干扰显色 3. 如何去除叶片的绿色？ 酒精（小烧杯） 清水（大烧杯） 水浴加热 酒精可以溶解掉叶片中的叶绿素。 实验目的1：检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 清水漂洗 滴加碘液 观察颜色变化 4. 酒精是否会对碘液鉴定淀粉造成影响呢？该怎么操作？ 实验目的1：检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 实验目的2：探究光是植物制造有机物不可缺少的条件。 如何设置对照实验 单一变量原则：变量为光 设置对照：设置遮光和照光两种环境 点击图片播放视频 变 蓝 不变蓝 1.淀粉是光合作用的产物。 2.光是植物制造有机物不可缺少的条件。 见光部分 遮光部分 实验现象 实验结论 1.实验现象是什么？请填入课本P125表格里。 2.你得出什么结论？请填在课本P125横线上。 动手做实验 植株的部位 现 象 原 因 叶片未遮光部分 叶片遮光部分 变蓝色 不变蓝色 进行了光合作用，产生了淀粉 未进行光合作用，未产生淀粉 得出结论： ！ 绿叶在光下制造淀粉 小组讨论P125的讨论题： （1）利 ... ...