【新教材】花城版音乐一年级下册第6单元《开火车》课堂教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱游课型 【教学内容】 花城版一年级下册第6单元《发现身边的音乐高和低（三）》第2课时《开火车》。 【教材分析】 《开火车》是花城版一年级下册第6单元《发现身边的音乐高和低（三）》第2课时唱游课。《开火车》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，其旋律简练通俗，节奏明快富有弹性，适合儿童演唱和游玩。歌词采用拟声手法，生动地模仿了火车行驶时的声音效果，如汽笛声、车轮滚动声等，使歌曲更具趣味性和画面感。 【学情分析】 一年级学生在音乐学习方面表现出浓厚的好奇心和探索欲。他们喜欢活泼、欢快的旋律，对节奏明快的歌曲尤为感兴趣。由于刚入学，学生的音乐基础较为薄弱，音准、节奏等方面需要逐步培养。在课堂上，学生们注意力集中时间较短，需采用多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，一年级学生喜欢参与集体活动，音乐游戏和简单的乐器演奏能有效激发他们的学习兴趣。总体而言，一年级学生在音乐学习上具有较大潜力，需通过耐心引导和趣味教学促进其全面发展。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听、模仿、演唱、游戏等多样化的教学活动，提高学生的音乐感受力和表现力，培养学生的节奏感和团队协作能力。 (二)艺术表现 学生能够准确地演唱歌曲《开火车》，并掌握歌曲中的基本节奏和旋律特点。同时，通过唱游活动，学生能够了解火车的基本知识和行驶特点。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过学习，激发学生对音乐的兴趣和热爱，通过唱游活动培养学生的集体意识和合作精神，同时让学生体验与同伴共同游戏的乐趣。 【教学重难点】 (一)教学重点 学生能够熟练地演唱歌曲《开火车》，并能够根据歌词进行简单的动作创编和表演。 (二)教学难点 在于如何引导学生准确地把握歌曲的节奏和旋律特点，以及如何在唱游活动中培养学生的团队协作能力和创造力。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，你们知道生活中常见的交通工具有哪些吗？ 预设：回答问题 教师：那你们乘坐过火车吗？ 预设：回答问题 教师：坐火车的感觉是怎样的？ 预设：回答问题 教师：火车发车时的声音是怎样的？谁能模拟一下？ 预设：模拟演唱 教师：今天我们学唱歌曲《开火车》（书写板书《开火车》）。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的情绪是活泼可爱地，下面再次聆听歌曲，边听边打节奏，感受歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：歌曲的速度是稍快，歌曲中的火车发出了怎样的声音呢？ 预设：回答问题 教师：火车发出了“轰隆隆”的声音，下面边听音乐边打节奏 预设：打节奏 教师：歌曲C大调式，稍快活泼、可爱地，由四个乐句组成。下面我们分句学唱 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：下面我们演唱第一乐句 预设：演唱 教师：下面我们演唱第二乐句 预设：演唱 教师：第三乐句开始，歌曲变成了二声部，下面我们演唱一声部的第三乐句 预设：演唱 教师：下面我们演唱一声部的第四乐句 预设：演唱 教师：注意同音高连音线和重音的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱一声部的第三乐句 预设：演唱 教师：下面我们演唱一 ... ...