【新教材】花城版音乐一年级下册第6单元《瑶家儿童爱唱歌+唤蚂蚁》课堂教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 花城版一年级下册第6单元《发现身边的音乐高和低（三）》第1课时《瑶家儿童爱唱歌+唤蚂蚁》。 【教材分析】 《瑶家儿童爱唱歌+唤蚂蚁》是花城版一年级下册第6单元《发现身边的音乐高和低（三）》第1课时唱歌课。《瑶家儿童爱唱歌》旋律由“do、mi、sol”三个音组成。歌曲的节拍是三拍子，富有律动感。歌曲结构为两个乐句或四个乐句，上句唱歌词，下句唱唱名。歌曲《唤蚂蚁》是一首流传于浙江泰顺地区的民间儿童歌曲。歌词以蚂蚁为主题，通过拟人的手法，描述了儿童召唤蚂蚁来吃肉吃酒抬大轿的生动场景，充满了童趣和想象力。歌曲旋律简单明快，节奏活泼，多采用级进方式，富有抒情性与地方性，易于儿童学唱和记忆。 【学情分析】 一年级学生在音乐学习方面表现出浓厚的好奇心和探索欲。他们喜欢活泼、欢快的旋律，对节奏明快的歌曲尤为感兴趣。由于刚入学，学生的音乐基础较为薄弱，音准、节奏等方面需要逐步培养。在课堂上，学生们注意力集中时间较短，需采用多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，一年级学生喜欢参与集体活动，音乐游戏和简单的乐器演奏能有效激发他们的学习兴趣。总体而言，一年级学生在音乐学习上具有较大潜力，需通过耐心引导和趣味教学促进其全面发展。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听、演唱、讨论、表演等多种方式，培养学生对音乐的感知能力和表现能力，让学生在音乐实践活动中体验和探究音乐的魅力。 (二)艺术表现 知识与技能：学生能够用优美的声音愉快地演唱歌曲，感受歌曲欢乐的情绪和三拍子节奏的韵律。同时，通过学唱歌曲，复习巩固“do、mi、sol”三个音的音高概念。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过学习，感受瑶族民歌的特点，激发学生对瑶族音乐文化的兴趣，了解瑶族的民俗民风，培养学生对家乡和生活的热爱之情。 【教学重难点】 (一)教学重点 学生能够熟练地演唱歌曲，掌握基本的音乐节奏和演唱技巧，感受歌曲中的音乐风格和表现力。 (二)教学难点 在演唱歌曲时准确表现出“do、mi、sol”三个音。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，你们认识这三个音吗？（教师展示do、mi、sol） 预设：回答问题 教师：下面请同学们跟着钢琴演唱几遍，感受一下这三个音的高低 预设：演唱 教师：接下来请同学跟着老师边做柯尔文手势边演唱do、mi、sol？ 预设：演唱 教师：今天我们学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》（书写板书《瑶家儿童爱唱歌》）。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的情绪是喜悦地，下面再次聆听歌曲，边听边打节奏，感受歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：歌曲的速度是中速，歌曲是几几拍的节奏呢？ 预设：回答问题 教师：歌曲是3/4拍子的节奏，你们知道三拍子的强弱规律吗？ 预设：回答问题 教师：三拍子的强弱规律是：强弱弱，下面边听音乐边打节奏 预设：打节奏 教师：下面朗诵歌词 预设：朗诵 教师：歌曲D调式。由四个乐句组成，，下面我们分句学唱 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：下面我们演唱第一乐句 预设：演唱 教师：下面 ... ...