14.梦幻的城堡 教学设计 人教版三年级上册

《梦幻的城堡》 教学设计 《梦幻的城堡》 一、教学目标 1.了解城堡的外形特征，让学生知道城堡是一个建筑群，不是孤立的一个建筑，它有高底错落，前后遮挡和形状各异的外形特点。 2.学生通过本课的学习，能够表现出具有高低错落、遮挡关系、形状各异的童话城堡。 3.引导学生学习城堡的结构、外形的过程中，培养学生对图形的细致观察、图形的概括分析能力，在运用不同图形的组合搭配活动中，激发学生的想象力和创造力。 4.学生在对城堡的创作过程中，感受城堡的形式美，体验造型表现的创意乐趣，表现他们对未来美好生活的无限畅想。 二、教学重点与难点。 教学重点:结合各种童话人物的外形特点和精彩故事，让学生充分发挥想象力和创造力，使用各种图形来组合出具有高低错落、前后遮挡、形状各异的城堡，并用丰富的线条、图形等进行美化，最后添加一些具有童话色彩的情景，更加凸显本课主题。 教学难点:如何创造出造型独特、具有创意的城堡造型，同时让学生注意创作时添加丰富、细致的装饰。 三、教学准备 1.教师课前准备: (1)、为了让学生体验图形不同组合和搭配，教师需要提前准备好长方形、正方形、三角形、梯形等几何图形和一些创意图形的教具。 (2)、给学生在城堡从创作中更多的灵感，教师需提前搜集一些形态 各异的城堡造型。 (3)、教师创作展示是美术课的必要环节，所以教师提前录制好创作视频，让学生更加直观感受如何去创作-一幅童话城堡创意画。 (4)、让学生的作品有一个更好的情景带入感，需提前准备好“城堡设计展”手绘教具，因为充分使用美术教具可以起到丰富课程内容的作用。 (5)、直观的教学课件是教师进行教学的得力小助手，需制作符合学生学情和认知特点的教学课件。 (6)、本次课以小组的形式进行，各自分配好三色锦囊(附学习单),这样能够让学生有一定的神秘感和期待感，更愿意参与到课堂中来，让学生有更好的课堂参与感和兴趣度。 2、学生课前准备: 学生需要准备- -张A4美术绘画用纸、一套彩色笔或油画棒、一支勾线笔等各种美术用具。 四、教学过程 导入环节 师:同学们，今天上课前，老师要给你们介绍一位非常尊贵的客人，你们看，他来 了! (ppt展示童话王国的国王，并播放国王的榜文的文字内容和录音，内容:大家 好，我是童话王国的国王，我想让我的人民过上更幸福的生活，打算建造- -座童话 城堡，谁能帮我实现这个愿望呢 ) 师:同学们，你们能够帮助国王实现愿望吗 生:能! 师:可是只有决心是不够的，老师为了帮助你们，还给每个小组带来了三种颜色的锦囊，只要掌握这三个锦囊中的秘诀，你们就可以帮助国王实现愿望了。那么我们 今天就- -起进入《童话城堡》这一课。( 出示课题) 课程新授 师:每四人小组都有三个不同颜色的小布袋(锦囊)，每个布袋里都会有一条秘诀纸条。教师让学生打开红色布袋(锦囊)，读出第.一个秘诀: 秘诀一:找灵感，说一说 师:同学们，接下来我们来看一看这些城堡造型，哪一座会为你带来创作灵感。(教师PPT展示各种各样的城堡，让孩子们试着去用一些词语形容它，井试着给这些城堡取一个好听的名字。) 生:高大的、五彩缤纷的梦幻城堡;漂亮的、有趣的糖果城堡、蜗牛城堡和脸形城堡等。 师:同学们，我们刚才欣赏了一些造型独特的城堡，想必一定激发了同学们的无限想象力，那么请试着说一说你会为童话王国里的哪个童话主人公设计 试着说一说你的想法。 生:①我会为白雪公主设计一个城堡，因为恶毒的皇后让她无家可归了，我想让她和小矮人们都住进来过幸福的生活。 ②我会为卖火柴的小女孩设计，因为她太可怜了!最后都没有卖出去一根火柴，所以我想设计一个充满温暖的城堡让她居住。 师:同学们，通过你们的发言，我觉得你们都是非常善良的孩子。同时老师也非常期待你们的设计。那么我们来解开 ... ...