2.2《分派在线学习任务》 一、教学目标 1.信息意识：学生能敏锐察觉在线学习任务分派中涉及的各类信息，如学习目标、时间安排、协作成员特点等，理解这些信息对任务成功完成的重要性。 2.计算思维：学会运用合理的策略对在线学习任务进行分析、拆解与安排，构建清晰的任务执行流程，能够根据任务特点选择合适的在线协作工具。 3.数字化学习与创新：知道在线文档协作工具是一种支持多人同时编辑文档的数字化工具，通过协作工具高效完成在线学习任务的分派与执行，培养在数字化环境下积极探索、创新学习方式的能力。 4.信息社会责任：在使用在线协作工具进行任务分派与协作过程中，遵守网络规则和道德规范，尊重他人知识产权和劳动成果，树立良好的信息安全意识。 二、教学重难点 （一）教学重点 掌握任务安排的方法和使用在线文档协作工具的技巧。 （二）教学难点 能够根据不同的在线学习任务，综合考虑多方面因素，制定出科学合理的任务安排方案。 引导学生在使用在线文档协作工具时，克服可能遇到的技术问题和协作沟通障碍，充分发挥工具优势，实现高效协作。 三、教学方法 讲授法、讨论法、实践法、案例分析法 四、教学过程 （一）导入 教师提问：“同学们，在之前的在线学习中，大家可能会遇到小组共同完成一个项目或作业的情况。开动脑筋，想一想：“结合自身经历说说你是如何开展合作学习的？” 引导学生回忆过往经历，思考任务安排相关问题。 引出课题： “为了更好地完成小组合作学习任务，我们需要学会合理地分派任务。今天我们就来学习《分派在线学习任务》。” （二）探究新知 1.开动脑筋，想一想： 分派任务就是要明确每一位成员的具体任务安排，这是确保小组协作学习活动顺利进行、高效完成的关键。 小组讨论： “我们可以从哪些方面进行任务安排？进行任务安排时有哪些注意事项？” 分享交流： 各小组代表分享讨论结果，教师引导学生总结任务安排的原则和方法，例如：明确目标、合理分工、设定时间节点、及时沟通等。 2.任务具体安排： 案例分析： 教师展示一个具体的在线学习任务案例，例如：“小组合作完成一份关于‘我的家乡’的演示文稿。” 小组合作： 学生分组讨论，根据任务安排的原则和方法，制定具体的任务安排计划，例如：确定演示文稿的主题和内容、分配每个成员的任务、设定完成时间等。 教师：我们小组每位成员都认领了各自的学习任务。现在，如何高效地汇总每位成员的任务安排呢？学生思考，然后回答。 教师引出在线文档协作工具。 3.在线协作工具： 在线文档协作工具支持多人同时编辑，非常便捷。 （1）学生思考，你知道有哪些在线文档协作工具？试着在书35页写一写。 （2）教师总结并补充。通过课件展示常见工具列举：展示腾讯文档、金山文档、石墨文档等常见在线文档协作工具的界面截图，简单介绍它们的功能和适用场景。 （三）实践操作 阅读书35页，在线文档协作工具解决了哪些问题。 1.教师示范 教师在讲台上操作在线文档协作工具，演示建立分工汇总表、添加文字、共同编辑、设置权限等基本操作。 2.学生实践 ①学生以小组为单位，运用在线文档协作工具进行任务分派和初步内容撰写。 ②学生分组，每组 5 - 6 人，推选一名组长。组长组织小组成员讨论任务安排，根据成员特点进行分工，如确定资料收集员、撰写员、编辑排版员等。 ③各小组选择一种在线文档协作工具（如腾讯文档），创建文档并开始进行任务分派和内容撰写。教师巡视各小组，观察学生的任务安排过程和工具使用情况，及时给予指导和帮助，解决学生在操作过程中遇到的技术问题，如如何添加成员、如何设置文档权限等。 3.学生成果展示与交流 学生完成任务分工汇总表，和同学们分享交流具体的操作过程。 每个小组推选一名代表，通过投 ... ...
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