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课件网) 驿路梨花 统编教材七年级下册第四单元教读课 内蒙古师范大学附属蒙古族学校 白灵敏 1.了解作者及写作背景的前提下，进一步学习略读，明确小说中的人物、故事情节。 2.把握文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。 3.细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。 作者：彭荆风，1929年生，江西萍乡人，作家。 作品：短篇小说集《边寨亲人》《驿路梨花》，长篇小说《鹿衔草》，与人合写电影文学剧本《边寨烽火》与《芦笙恋歌》等。 写作背景 这篇文章写于1977年。“文化大 革命”后，党中央重新发出了学习雷锋的号召。作者曾随军在云南生活多年，有感于这里的淳朴民风和人们热情好客、乐于助人的精神品质，写下了与此相关的人和事。 一、读一读 陡峭（qiào） 竹篾（miè） 驿路（yì） 恍惚 (huǎnɡ) 菌子（jùn） 麂子(jǐ ) 撵走（niǎn） 花丛（cónɡ） 修葺（qì） 检查预习情况 ①驿路： ②迷茫： ③恍惚： ④修葺： 二、记一记 又叫“驿道”古时为传递政府文书而开辟的交通大道，沿途设有换马或休息的驿站。这里指过往行人所走的道路。 广阔而看不清楚的样子。 不真切，不清楚。 修理（建筑物） 思考： 1.这篇文章出现了哪些人物？他们都做了哪些事情？ 2.讲述了一个怎样的故事？ 读课文 ，读的时候画出关键的句子。 1.快速阅读课文，理解内容，填写下面表格。 出现次序 人物 所做好事 做好事的时间 1 2 瑶族老人 3 前几年姐姐出嫁后 4 5 照料小茅屋 1.快速阅读课文，理解内容，填写下面表格。 出现次序 人物 所做好事 做好事的时间 1 “我”和老余 投宿、给房顶加草、挖排水沟 一天早晨 2 瑶族老人 专门送粮食 前一天晚上 3 梨花妹妹 照料小茅屋 前几年姐姐出嫁后 4 （解放军） 盖小茅屋 十多年前 5 梨花 照料小茅屋 解放军盖小屋后、出嫁前 1.按小茅屋的建造和照料的时间顺序复述一下课文内容。 解放军过夜盖小茅屋 哈尼族姑娘梨花照料小茅屋 妹妹接替姐姐照料小茅屋 瑶族老人借住送米 “我”和老余投宿小茅屋 讲故事： “我”和老余来投宿 老人过来送米 梨花姐妹照料小茅屋 解放军盖茅屋 2. 按照课文顺序复述课文内容。 作者为什么不按照时间的顺序写这篇文章呢？ 本文以“我”和老余的见闻开展，这是顺序， 写老人迷路，夜宿茅屋，解放军盖小屋， 梨花姐妹照料小茅屋，这是插叙。 作用：插叙手法，丰富了情节，突出了人物形象， 使文章结构严谨，曲折有致。 本文的悬念贯穿全文，这个悬念是什么？ 小茅屋的主人是谁？ 设置悬念 设置悬念是在文章的某一部分设置的一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。 请同学们从课文中找出三个悬念，两个误会。 三次悬念 两次误会： 小 结 本文构思巧妙，围绕“小茅屋的主人到底是谁”巧设悬念，使情节环环相扣，使文章波澜起伏，引人入胜，有力的突出了文章的主旨。 谁才是小茅屋的主人？ 他们都为小茅屋做出了贡献，都在默默为人民付出，所以他们都是小茅屋的主人。 雷锋精神 小 结 作者塑造这些人物形象，生动的再现了西 南边疆少数民族的淳朴民风，赞美了我国人 民学习雷锋，助人为乐的精神。 品———梨花 课文有几处描写梨花的语句， 这些描写起什么作用？ 白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！（第4段） 山间的夜风吹得人脸上凉凉的， 梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。（第6段） 这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见 一个身穿花衬衫的哈尼小姑娘在梨花从中唱歌......（第27段） 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了 一句诗：“驿路梨 ... ...
