中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 花城版二年级下册第7课《重温学过的音高与节奏》第2课时《我们的小乐队》。 【教材分析】 《我们的小乐队》是花城版二年级下册第7单元《重温学过的音高与节奏》第2课时唱歌课。《我们的小乐队》这首歌曲以其欢快的旋律和生动的歌词，展现了孩子们组成小乐队的快乐时光，歌词简洁明了，富有童趣。它描述了孩子们自豪地唱着歌、吹着号、打着鼓行进的形象，展现了小乐队的热闹和欢乐氛围。这首歌曲为C大调，4/4拍，进行曲速度。歌曲由上下两个乐句组成，旋律生动活泼。 【学情分析】 二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在欣赏音乐时，学生能够初步感受乐曲的情绪变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备良好基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 引导学生主动参与音乐活动，通过看、做、听、唱、试等方式，感受音乐、表现音乐，并了解歌曲中的音乐元素和节奏特点。 (二)艺术表现 要求学生能较准确、熟练、完整地演唱歌曲《我们的小乐队》，并能用身体手势律动或小乐器为歌曲伴奏，提高学生的音乐表现能力和团队协作能力。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过学唱、演唱歌曲《我们的小乐队》，让学生感受歌曲自豪活泼的情绪所带来的快乐，培养学生的音乐兴趣和热爱。 【教学重难点】 (一)教学重点 用进行曲节拍速度和活泼的情绪来演唱歌曲，并能用小乐器为歌曲伴奏。这有助于学生准确把握歌曲的风格和节奏，提高音乐表现能力。 (二)教学难点 解决歌曲中八度跳进音程的音准问题。这要求学生具备较高的音准把握能力，需要通过反复练习和教师的指导来克服。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，今天我们的音乐课堂上来了几位音乐小嘉宾，你们想不想知道他们是谁？（展示降落伞） 预设：回答问题 教师：这三位神秘的嘉宾是钹、小军鼓、大低音鼓你们认识他们吗？ 预设：回答问题 教师：下面请同学们上台敲一敲，感受乐器朋友们的热情 预设：演奏乐器 教师：今天我们要带着我们的乐器组成一个小乐队去表演。《我们的小乐队》（书写板书《我们的小乐队》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听乐曲，听听歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的情绪是快乐地，下面再次聆听音乐，边听音乐边打节奏，感受速度是怎样的？ 预设：律动 教师：歌曲的速度是进行曲速度，像军队行军一样，歌曲中出现了哪些乐器朋友？ 预设：回答问题 教师：歌曲中出现了大低音鼓和小军鼓，它们发出了怎样的声音？ 预设：回答问题 教师：大低音鼓的声音嘭嘭嘭和小军鼓嗒嗒嗒，歌曲是C大调，四四拍子，全曲由四个乐句构成一段体结构。 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：下面我们演唱第一乐句 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第二乐句 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教 ... ...
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