1.2《复杂多变的关系》教学设计- 2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

1.2《复杂多变的关系》教学设计 选用教材 部编版《道德与法治》九年级下册 授课对象 初三年级 课程类型 授新课 教授课时 1个课时 教材分析 教材作用：本课为第一单元第一课第二框，在上一框认识开放互动的世界的基础上，进一步了解当前的世界格局、国际交往特点，为第二课构建人类命运共同体奠定知识基础。 2.主要知识点：第一目“变化中的世界格局”主要讲述世界格局的变化以及影响。 第二目“调整中的国家交往”主要讲述调整中的国际关系以及我国的态度。 学情分析 1.学生已有基础：通过道法课以及历史课的学习，学生已经知道这个和世界发展中的一些重大事件，对于当前国际格局有所了解。 2.学生可能遇到的困难：对于一些新兴经济体不太了解，缺乏时政知识。部分对于当前的国际关系认识过于片面，无法准确把握其本质。 学习目标 政治认同：通过讨论“‘大金砖’有何‘大作为’？”观看“主播说联播”，知道我国在世界格局中的地位，理解中国在处理国际事务中的立场和态度。 责任意识：通过了解当前国际格局的变化，增强包容意识、忧患意识，主动关注国际形势变化，关心国家发展。 教学重点 当前世界格局变化及影响；面对复杂多变的关系，我国的态度 教学难点 认识调整中的国家关系 教学方法工具 教学方法：直观演示法、案例教学法、活动探究法 教学工具：书本、多媒体、黑板 教学过程 一、导入新课（新闻播报） 教师提问：同学们，你们最近有关注哪些国际新闻呢？ 学生分享 展示图片：当前国际新闻 教师引导：同学们，看了近期的国际新闻，你会如何看待当前的国际关系？ 学生回答 教师引导：对的，复杂多变。这节课我们学习1.2《复杂多变的世界》，就来共同探讨国际关系为何复杂？又应如何面对复杂的国际关系？ 二、新课讲解 【环节一：国际关系为何复杂？———变化中的世界格局】 1.当前世界格局发生了哪些变化？ 教师引导：国际格局影响着国际关系，国际格局的稳定性对国际关系有重要影响 。国际格局的稳定与否直接关系到国际关系的和平与冲突。因此，我们先来探讨国际格局的变化。同学们知道二战后，国际格局发生了哪些变化吗？ 学生回答 展示地图：以美国为主导的世界格局基本形成 教师讲解：第二次世界大战结束后，随着世界战略格局雅尔塔体系的确立，以苏联为首的社会主义阵营同美国为首的西方资本主义阵营处于冷战的对峙状态。1949年，美国等西方国家签订了《北大西洋公约》，成立了北约。北约拥有大量核武器和常规部队，是西方的重要军事力量。这是二战后资本主义阵营军事上实现战略同盟的标志，使美国得以控制欧洲联盟的防务体系，是美国世界超级大国领导地位的标志。以美国为主导的世界格局基本形成。 教师提问：这个时候，另一个大国苏联有所行动吗？ 学生回答 展示地图：世界正式进入了两极格局 教师讲解：作为回应，苏联及其东欧盟国在1955年签署了《华沙条约》，建立了华沙条约组织。通过华约，苏联得以在东欧国家内部保持其政治影响力，阻止这些国家的任何亲西方或民主化的尝试。华约成员国之间的紧密政治合作，保证了社会主义阵营的统一性和稳定性。世界便分为东西方两大阵营，东方阵营以苏联为首，西方阵营以美国为首，东西方阵营针锋相对，世界正式进入了两极格局。 教师提问：之后又发生什么呢？ 学生回答 教师讲解：1951 年，欧洲煤钢共同体建立；1958 年欧洲原子能共同体和欧洲经济共同体成立；1967 年，以上三个共同体合并为欧洲共同体。到 20 世纪 70 年代，欧共体国家加强了政治上的联合，在一系列重大国际问题上采取了共同政策。西欧的联合使西欧国家的经济实力大大增强，成为了美国的有力竞争对手。日本在战后经济迅速崛起。在美国的扶持下，日本政府进行了一系列的民主改革，制定了合乎国情的经 ... ...