【核心素养目标】Unit 12 Life is full of the unexpected Section A 1a-2d 表格版教学设计人教英语九年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 2024-2025【核心素养目标】教学设计人教英语九年级下册 Unit 12 Life is full of the unexpected.Period I Section A 1a-2d 单元话题 Unexpected events 主题范畴 人与自我 人与社会 主题群 生活与学习，社会与文化 子主题内容 自我管理，世界主要国家的节日 主题意义 以积极的心态面对生活中的意外，让学生认识到生活中充满未知和意外，我们要以积极的心态面对。 语篇分析 what 本课时为听说课，1a以图片和简短描述的形式，展示了一系列意外事件，如闹钟没响导致起床晚、错过公交车等，引导学生识别并熟悉与意外相关的常见场景，为后续深入学习意外事件的表达和讨论做铺垫。1b通过听力活动，呈现了一段对话，内容围绕主人公在早上遭遇的一系列意外展开，如淋浴时热水用完、找不到钥匙等，让学生在听的过程中获取具体的意外事件信息，锻炼听力理解能力。1c基于 1b 的听力内容，要求学生两人一组进行对话练习，模仿听力中的表达，描述自己或他人经历过的意外事件，促进学生对听力信息的输出运用，强化口语表达。2a提供了新的听力素材，包含两个对话，涉及更多不同类型的意外情况，如朋友生日聚会记错时间、航班延误等，进一步丰富学生对意外事件的认知，提升听力难度和广度。2b结合 2a 的听力内容，设计了填空和判断正误的练习，考查学生对听力细节信息的捕捉和理解能力，促使学生更加专注于听力材料中的关键信息。2c在 2a、2b 听力学习的基础上，让学生再次两两合作，根据给定的意外事件图片，运用所学语言进行对话，描述图片中的意外情况并推测可能的结果，培养学生的语言综合运用能力和想象力。2d呈现了一篇较长的对话，讲述了主人公在愚人节被朋友捉弄的经历，情节丰富，包含了多个意外转折，如朋友邀请去聚会结果是骗局等，通过对话阅读，学生能接触到更复杂的语言情境和表达方式，提升阅读理解和口语交际能力。 why 作者通过这些语篇内容，旨在让学生学会运用英语描述生活中发生的意外事件，培养学生在真实情境中运用英语进行交流的能力。同时，引导学生理解生活中充满意外，要以积极乐观的态度面对，培养学生的应变能力和情绪管理能力。 how 文体：1a - 2c 部分主要以对话和简短描述的形式呈现，属于口语体；2d 是一篇对话形式的记叙文。文本结构：整体采用总分的结构，先通过 1a 呈现各种意外事件的场景引入主题，随后的听力和口语活动围绕不同意外事件展开，逐步深入学习；2d 则以故事发展的时间顺序，讲述愚人节的一系列意外经历。词汇语言及句型：词汇方面，出现了大量与日常生活场景和意外事件相关的词汇，如 “oversleep”“miss the bus”“show up”“be full of” 等；句型上，多使用一般过去时来描述过去发生的意外事件，如 “I overslept this morning.”“She missed the train.” 等，同时包含一些固定搭配和常用表达，如 “by the time...” 引导时间状语从句，“What happened ”“How did you feel ” 等用于询问和交流事件情况与感受。语篇主体时态：一般过去时，用于描述过去发生的各种意外事件。活动形式：以图片展示、听力理解、口语对话、阅读对话、填空判断等多种形式呈现，丰富多样，符合学生的学习特点，能充分调动学生的学习积极性。 学情分析 已有基础 学生已经掌握了一般过去时的基本构成和用法，能够用一般过去时描述过去发生的简单动作或事件。在日常生活中，学生对一些常见的意外场景有一定的认知，并且熟悉相关的简单词汇和表达方式，如 “late”“lost” 等。 存在问题 本课时中，学生可能在运用复杂的时间状语从句（如 by the time...）准确描述意外事件发生的先后顺序时存在困难。对于一些新的与意外事件相关的词汇和短语，如 “show up”“run out of ... ...