【大单元教学设计】人教鄂教版（2017秋）三年级下册第三单元《周围的空气》单元教学规划 课时教案（含3课时）

【大单元教学设计】人教鄂教版三年级下册第三单元《周围的空气》单元教学规划+课时教案（含3课时）+课时练习（含答案） 教材版本 人教鄂教版 单元（或主题）名称 周围的空气 单元主题 周围的空气 课标要求 在核心概念：三年级下册科学的第三单元《周围的空气》中，核心概念聚焦于空气的存在、性质及其在生活中的应用。学生将通过一系列活动和实验，理解空气作为我们周围环境的重要组成部分，以及其对于生命活动和自然界平衡的关键作用。学习内容本单元的学习内容涵盖空气的成分、空气的存在与性质、空气与人类生活的关系等方面。学生将通过实验探究空气的存在，了解空气的主要成分及其体积分数，同时认识到空气对人类生活的重要性，包括呼吸、燃烧、植物生长等多个方面。此外，学生还将学习如何保护空气，减少空气污染，培养环保意识。学业要求学业要求方面，学生需要能够：识别并描述空气的主要成分及其体积分数。2. 通过实验证明空气的存在，理解空气的性质。3. 认识到空气对人类生活的重要性，包括呼吸、燃烧等方面。4. 了解空气污染的原因及危害，学会简单的空气污染防治措施。 材分析 本单元教材从学生熟悉的事物———空气入手，通过一系列生动有趣的实验和活动，引导学生系统地学习和研究空气的相关知识。教材设计注重实验探究，鼓励学生通过动手实践来发现问题、解决问题，从而培养他们的科学思维和探究能力。教材内容安排循序渐进，从空气的存在和性质入手，逐步深入到空气的成分、空气污染及防治等方面。每个部分都设计了相应的实验和活动，旨在让学生在实践中学习、在探究中成长。同时，教材还注重将化学知识与学生的生活实际相结合，通过生活中的例子来引导学生理解化学原理，培养他们的化学素养。 学情分析 三年级的学生对周围的世界充满好奇，他们喜欢动手实践，对实验和探究活动有着浓厚的兴趣。然而，由于他们的认知水平和生活经验有限，对于空气这种看不见、摸不着的物质，他们可能缺乏直观的认识和理解。因此，在教学过程中，教师需要借助生动有趣的实验和活动来激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对空气的直观认识。此外，三年级的学生已经具备了一定的观察、思考和表达能力，但他们的逻辑思维和科学探究能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的科学思维和探究能力，引导他们通过观察、实验、讨论等方式来发现问题、解决问题。 单元目标 科学观念1. 理解空气是无处不在的，是地球周围的重要物质。2. 认识空气的主要成分及其体积分数，了解空气的基本性质。3. 认识到空气对人类生活的重要性，包括呼吸、燃烧、植物生长等方面。科学思维1. 学会通过观察、实验、讨论等方式来发现问题、解决问题。2. 能够运用科学知识和方法来解释生活中的现象和问题。3. 培养逻辑思维和批判性思维，学会对实验数据和现象进行分析和评价。探究实践1. 能够设计并进行简单的实验来证明空气的存在和性质。2. 学会使用常见的实验器材和工具，掌握基本的实验操作技能。3. 通过实验和探究活动，培养科学探究能力和实践能力。 态度责任1. 培养对科学的兴趣和热爱，形成积极的学习态度。2. 认识到科学与社会、环境之间的紧密联系，培养环保意识和社会责任感。3. 学会倾听、认同他人的观点，学会交流与合作，培养团队合作精神。 单元结构化活动 活动一：感受空气的存在活动目标：通过实验让学生感受到空气的存在。活动材料：塑料袋、气球、饮料瓶等。活动过程： 教师引导学生思考：我们周围充满了什么？学生回答后，教师揭示课题———空气。2. 教师演示如何用塑料袋捕捉空气，并让学生模仿操作。3. 学生用气球吹气，感受空气的流动和体积变化。4. 学生用饮料瓶收集空气，并观察空气占据空间的现象。活动二：探究空 ... ...