【核心素养目标】Unit 12 Life is full of the unexpected Section B 2a～2e 教学设计 人教英语九年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 2024-2025【核心素养目标】教学设计人教英语九年级下册 Unit 12 Life is full of the unexpected.Period V　Section B 2a～2e 单元话题 Unexpected events 主题范畴 人与自我 人与社会 主题群 生活与学习，社会与文化 子主题内容 自我管理，世界主要国家的节日 主题意义 以积极的心态面对生活中的意外，让学生认识到生活中充满未知和意外，我们要以积极的心态面对。 语篇分析 what 2a以问题“Have you ever played jokes on others, especially on April Fool’s Day Have you ever been fooled by others ”引导学生回忆自身经历，激活愚人节相关的背景知识，为后续阅读文本做铺垫，呈现的是学生个人经验层面与愚人节玩笑相关的内容。2b要求学生匹配每段的主要思想，促使学生整体把握文章各段落核心内容，梳理文章结构，呈现的是对文章段落大意的概括提炼。2c通过“Read the passage carefully and answer these questions”，引导学生精读文章，深入理解文本细节，挖掘文章深层信息，呈现的是对文章细节信息的分析与解读。2d聚焦于语法知识应用，让学生根据文章语境正确填写动词的适当形式，呈现的是对文章中动词时态等语法运用的巩固。2e鼓励学生分享自身经历，将个人经验与课堂学习相结合，呈现的是学生语言输出与交流分享的活动。 why 作者旨在通过作讲述愚人节一系列有趣且意外的故事，旨在让学生体会生活中充满各种意想不到的情况，培养学生以乐观积极的态度面对生活中的意外，同时提升学生阅读记叙文、获取关键信息及运用英语进行交流表达的能力。 how 文体：本语篇是一篇记叙文，以讲述愚人节相关的故事为主。文本结构：采用总分总的结构。开篇引入愚人节这一话题，中间通过多个具体事例描述愚人节发生的令人意想不到的事件，结尾总结生活充满意外这一主题。语篇特点：运用了大量与愚人节玩笑、情感反应相关的词汇，如“fool”“joke” “embarrassed”“excited”等，生动形象地描绘事件与人物感受。 使用一般过去时的陈述句叙述事件，如“A famous TV star once invited his girlfriend onto his show on April Fool’s Day.” ，也有一些感叹句增强情感表达，如“Oh, what a day!” 。语篇主体时态：一般过去时，用于描述过去发生的愚人节相关事件。活动形式：以阅读为核心，辅以问题思考、填空、讨论、分享等多种活动形式，引导学生逐步深入理解语篇并进行语言实践。 学情分析 已有基础 学生在之前的学习中已经掌握了一般过去时的基本构成与用法，积累了一定量的日常词汇和简单句型。对于描述过去发生的事情有一定的语言基础，且本课时中，学生对“April Fool’s Day”这一话题较为熟悉，部分学生能简单用英语表达一些与愚人节相关的常见活动，如“play jokes”等表达方式。 存在问题 学生在学习本课时可能存在以下困难：1.学生在阅读较长篇幅的记叙文时，可能难以快速梳理复杂的故事情节和把握文章主旨，对于一些隐含信息的理解存在困难。2.在运用英语准确、连贯地讲述自己的经历时，可能会出现词汇匮乏、语法错误等问题，尤其是在描述事件细节和情感变化时，不易生动表达。 发展需求 通过本课时的学习，学生能够：1.掌握文章中关于愚人节的重点词汇和相关句型，学会运用阅读技巧获取关键信息、概括文章大意。2.能够用英语清晰、流畅地讲述自己在愚人节或其他类似经历中的趣事，提高口语表达和书面写作能力，增强跨文化交际意识，以更积极的态度看待生活中的意外。 核心素养教学目标 语言能力 1.学生能够掌握重点词汇，如“fool”“announce”“spaghetti”“hoax”“embarrassed”“convincing”等，以及目标句型，如“A famous TV star once invited his girlfriend onto his sh ... ...