21《蝉》教学设计（表格式）

八上21《蝉》教学设计 课题 《蝉》 主备人 审核人 八年级语文组 班级 八年级 五 班 预习检测 一、预习检测： 1.给加点的词语注音,根据拼音写出相应的词语。 (1)村民们不惧阳光bào shài( )，抓紧时间修建fáng yù( )隧道( )。 (2)无须gùjì( )世俗的眼光,用心去感受采菊东篱的悠然与自得,寻觅( )xuān xiāo( )中那一丝安宁，你会收获豁达与huān yú( )。 2.文学常识 《蝉》的选自 ，作者是 国的 ，他是伟大的 家。 目标及重难点 文化自信：领悟作者对生命的感悟，培养积极生命态度，传承尊重生命的文化理念。 思维能力：了解蝉的习性和生长过程。 语言运用：体会本文科学性与文学性的特点，赏析趣味性语言。 审美创造：体会法布尔的科学精神以及对昆虫的深厚情感。 教学重难点： 1.赏析描写蝉的生动语言，体会表达效果。 2.深刻理解蝉生命历程的意义，联系生活思考并表达。 一课一得 一、知识链接：文体知识 科学小品文的特点 (1)内容的科学性 科学小品文首先是用来介绍科学知识的，必须具有高度的科学性(包括阐释事理的合理性)。不管是对实体事物的说明，还是对非实体事物的说明，都必须如实地反映客观事物，做到内容真实可靠、解说清楚明白。 (2)题材的广泛性 科学小品文的题材非常广泛，涉及的领域从宏观世界到微观世界，从基础学科到尖端科学，从奇妙的微生物到人类社会，从石器到电脑，从沙漠到海洋，从地层变化到天体运行……茫茫宇宙，大千世界，无不是科学小品文的天下。 (3)语言的形象性 科学小品文的语言轻松活泼，可以运用多种表达方式。 活动一：欣赏生命之神奇 1、自读课文，欣赏蝉丰富多彩的生命历程，分享你了解到的蝉。 蝉的习性： 位置： 蝉的地穴： 深度： 形状： 特性： 2、小组合作，结合第八段至第二部分“蝉的卵”，以“蝉卵”的身份，用第一人称口吻讲述自己是如何从一颗卵成长为一只强壮的蝉。 活动二：品味语言之趣味 3、请找出你觉得“有趣味”的原文段落，自选角度进行赏析。 范例：其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。 （趣味体现在：运用比喻的修辞手法，作者把蝉比作旷工和铁路工程师，生动想象地表现了蝉的聪明能干。） 【小支架】赏析语言角度：①说明方法②修辞手法③描写手法④内容情感 活动三：感悟精神之伟大 4、结合文中作者描述蝉的文字和链接材料，体会文字背后体现了法布尔怎样的科学精神。 （范例）第5段：能够很随便地在穴道内爬上爬下，这是很重要的。它必须先知道外面的天气是怎样的，才能决定可以出来晒太阳的日子到了没有。所以它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁得很坚固的墙壁，以求适于上下爬行。隧道的顶上留一层一指厚的土，用来抵御外面的恶劣气侯，直到最后一刹那。只要有一些好天气的气息，它就爬上来，利用顶上的薄盖考察气侯的情况。 赏析：“好几个星期，甚至几个月”体现了法布尔不畏艰难，锲而不舍，细致观察的精神品质。 链接材料： 在法布尔那个时代，一般昆虫学家的研究是把昆虫装在木盒里，浸在酒精里，睁大眼睛观察昆虫的触角、上颚、翅膀、足等，极少去思考这些器官的功能，不重视研究昆虫的本能与习性。法布尔一反常规，用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。他曾这样反驳当时有些人对他的责难：“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究;你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们;你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察;你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现;你们探究死亡，而我却 ... ...