【核心素养目标】Unit 12 Life is full of the unexpected Section B 3a～Self Check 教学设计人教英语九年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 2024-2025【核心素养目标】教学设计人教英语九年级下册 Unit 12 Life is full of the unexpected.Period VI　Section B 3a～Self Check 单元话题 Unexpected events 主题范畴 人与自我 人与社会 主题群 生活与学习，社会与文化 子主题内容 自我管理，世界主要国家的节日 主题意义 以积极的心态面对生活中的意外，让学生认识到生活中充满未知和意外，我们要以积极的心态面对。 语篇分析 what 3a：引导学生回忆幸运或不幸的一天，通过 “Can you remember a lucky or an unlucky day What happened Make some notes about what you remember.” 这一指令，让学生梳理当天发生的事情并做笔记，为后续写作积累素材。3b：要求学生依据3a的笔记，创作一篇关于幸运或不幸一天的故事，并向同伴或全班讲述，旨在锻炼学生将零散素材组织成完整语篇并进行口头表达的能力。Self check 1：通过给出方框内单词，让学生用其正确形式完成短文，重点考查学生对词汇在具体语境中的运用能力，巩固词汇的不同形式变化。Self check 2：此部分引导学生思考多种方式完成答案，培养学生灵活运用知识、拓展思维的能力，强化对本单元知识的综合运用。 why 作者旨在通过这部分内容，旨在让学生学会运用英语描述过去发生的事件，提升学生的英语写作和口语表达能力。同时，引导学生从自己的经历中反思，明白生活充满意外，无论是幸运还是不幸的经历，都是生活的一部分，培养学生积极面对生活的态度。 how 文体与结构：3a 和 3b 属于记叙文写作范畴，通常按照时间顺序展开，描述事件的起因、经过和结果。Self check - 1 是短文填空，属于语言知识应用类题型，文本围绕一个完整语境构建。Self check - 2 则以开放性问题形式呈现，无固定文本结构。语篇特点：词汇上，多使用与日常生活事件相关的词汇，如描述动作、情感、事件的名词和动词。句型方面，频繁运用一般过去时相关句型，如 “I got up late”“I missed the bus” 等，用以叙述过去发生的事情。同时，还会出现一些表达情感的句型，如 “I was so excited”“I felt really disappointed”。语篇主体时态为一般过去时，契合记叙文讲述过去事件的特点。文本活动形式多样，3a 是素材收集，3b 是写作与口头表达，Self check 1 是书面填空，Self check 2 是思维拓展。 学情分析 已有基础 学生已经掌握了一般过去时的基本构成和用法，能够运用常见动词的过去式描述简单的过去动作。在之前的学习中，积累了一定数量与日常生活相关的词汇和短语，如 get up、go to school、have breakfast 等。对于描述事件的基本表达方式，如 “First, … Then, … Finally, …” 较为熟悉。 存在问题 学生在将零散的事件描述组织成逻辑连贯的记叙文时存在困难，难以合理安排事件顺序，使故事有起有伏。在运用丰富的词汇和句型提升文章可读性方面能力不足，易出现表达单一、重复的问题。此外，在写作过程中，对语法细节的把控不够准确，如动词过去式的不规则变化容易出错。 发展需求 通过本课时学习，学生能够掌握记叙文写作的基本框架，学会运用丰富的词汇和多样化的句型描述事件。能够准确运用一般过去时，减少语法错误。在口语表达方面，能清晰、流畅地向他人讲述自己的故事，提高语言综合运用技能和沟通能力。 核心素养教学目标 语言能力 1.学生能够掌握重点词汇，如 unexpected、luckily、miss、show up 等，并能在写作和口语表达中正确运用。2.熟练运用目标句型，如 “By the time I got up, my brother had already gotten in the shower.”“I was about to go up when I decided to get a coffee first.” 进行事件描述和故事创作。 学习能力 1.培养学生通过头脑风暴收集写作素材的策 ... ...