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课件网) 第七章 认识大洲 Get to know the continent 7.3 美洲 人地协调观 在美洲地理学习中，人地协调观强调人类活动与自然环境之间的和谐关系。学生需要认识到美洲地区人类活动对自然环境的影响，如城市化、工业化对生态环境的改变，以及这些变化如何反过来影响人类生活。同时，学生也要学会分析如何合理利用和保护美洲的自然资源，以实现可持续发展。 空间思维 空间思维要求学生能够在脑海中构建美洲的地理空间模型，理解地理位置、地形地貌、气候分布等空间要素之间的关系。例如，学生需要掌握美洲大陆的主要山脉、河流、湖泊等地理特征的空间分布，以及这些特征如何影响气候、植被和生物多样性。通过空间思维的培养，学生能够更好地理解和分析美洲地区的地理现象。 综合思维 综合思维强调将地理知识与其他学科知识相结合，以全面、系统地分析美洲的地理问题。学生需要运用多学科的知识和方法，如历史、经济、政治等，来深入探讨美洲地区的人地关系、资源利用、环境保护等问题。通过综合思维的培养，学生能够形成更加全面、深入的地理认知。 地理实践力 综合思维强调将地理知识与其他学科知识相结合，以全面、系统地分析美洲的地理问题。学生需要运用多学科的知识和方法，如历史、经济、政治等，来深入探讨美洲地区的人地关系、资源利用、环境保护等问题。通过综合思维的培养，学生能够形成更加全面、深入的地理认知。 综合素养 CONTENTS 目录 位置与范围 Location and Range 南北各异的自然环境 Different natural environments in the north and south 01 02 各具特色的人文环境 Distinctive humanistic environments 03 哥伦布探索通往东方印度和中国的海上航路，为什么选择西行？ 一方面由于当时的奥斯曼帝国控制了东西方陆路贸易的通商要道,对过往商队征收高额关税,使得东西方贸易成本大增;另一方面,哥伦布相信地球是圆的,认为通过向西航行也可以到达东方,所以哥伦布选择西行。 发现 1492 年 8 月 3 日，意大利人哥伦布（约 1451 年—1506 年）率领船队自西班牙巴洛斯港出发，西行探索通往东方印度和中国的海上航路。经过 70 天的艰苦航行，哥伦布一行终于在 10 月 12 日凌晨发现了陆地，他们误以为到达了印度。后经意大利人亚美利哥考察，发现哥伦布到达的地方不是印度，而是一个“新大陆”。人们为了纪念亚美利哥，遂将这块“新大陆”命名为亚美利加洲，简称美洲。 哥伦布发现美洲，对美洲的发展及世界航海贸易具有哪些意义？ 对美洲发展的意义:①促进美洲与其他大洲之间大规模的物种交换;②促进美洲与欧洲的文化交流与融合,推动美洲文化发展;③美洲原有的社会结构被打破并重构。 发现 1492 年 8 月 3 日，意大利人哥伦布（约 1451 年—1506 年）率领船队自西班牙巴洛斯港出发，西行探索通往东方印度和中国的海上航路。经过 70 天的艰苦航行，哥伦布一行终于在 10 月 12 日凌晨发现了陆地，他们误以为到达了印度。后经意大利人亚美利哥考察，发现哥伦布到达的地方不是印度，而是一个“新大陆”。人们为了纪念亚美利哥，遂将这块“新大陆”命名为亚美利加洲，简称美洲。 对世界航海贸易的意义:推动了航海技术的发展成熟,开辟了新的海洋航线;加速全球化进程,为后来的全球化构建与大洲间的商业往来提供了重要的动力。 位置与范围 01 Location and Range 美洲绝大部分位于西半球 东临大西洋，西濒太平洋，北接北冰洋，南隔德雷克海峡同南极洲相望。 德雷克海峡 南北美洲的分界线———巴拿马运河 美洲大陆是一块整体，人们在其中部中美地峡的狭窄部位开凿了巴拿马运河，习惯上以它作为划分北美洲与南美洲的界线。 巴拿马运河全长81.3千米，可通航10万～12万 ... ...
