/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 成长与冒险的密码 ———《汤姆·索亚历险记》整本书阅读交流课教学设计 一、教学目标 1.引导学生回顾《汤姆 索亚历险记》主要情节，梳理人物关系，深入理解人物形象，在小说阅读三步骤（抓人物、理情节、主题分析）中提高整本书阅读能力。 2.通过讨论汤姆的冒险经历，探究冒险的意义，感悟成长的内涵，培养学生批判性思维。 3.鼓励学生将书中内容与自身生活相联系，分享自己的冒险故事，提升表达与写作能力。 二、教学重难点 教学重点：梳理小说情节，分析汤姆的人物形象和冒险意义，理解成长与冒险的关系。 教学难点：引导学生从小说中汲取成长智慧，将书中感悟运用到实际生活，形成正确价值观。 三、教学方法 讨论法、情境教学法、任务驱动法 四、教学过程 （一）导入环节：新闻激趣，聚焦主题 师：同学们，上课前我们先看一则新闻（PPT展示《13岁少年模仿“荒野探险”被困》）大家看，这位少年模仿网红去荒野探险，结果被困山洞，最后还是消防员出动才成功救援。如果是你，会如何看待这种行为？ 预设学生回答 学生 A：我觉得冒险就是去没去过的地方，看不一样的风景。 学生 B：冒险能让我们变得更勇敢，遇到困难也不害怕。 学生 C：冒险要是像这个少年一样没准备好，就会有危险，所以我觉得冒险得做好计划。 师：说得对！冒险需要智慧，而不是冲动。今天，我们就带着这个问题———冒险的真正意义是什么？”，一起走进《汤姆·索亚历险记》，看看汤姆的冒险能给我们怎样的答案。（板书核心问题，用荧光笔圈出） 教师：读小说有三个法宝（PPT展示）：抓人物、理情节、悟主题。今天我们就用这三个方法，破解汤姆的成长密码！ 知识闯关：回顾基础，渗透方法 师：现在，咱们进入有趣的 “冒险知识大闯关” 环节！第一关———书中“记”了什么？请填空补全故事梗概（展示填空题目）：《汤姆 索亚历险记》是_____（作者）创作的儿童冒险小说。故事以 19 世纪美国小镇为背景，讲述了主人公_____（主人公）与伙伴_____的一系列冒险经历：他们假装当 “_____ ”，深夜到_____ 探险，意外目睹杀人案，还因在山洞迷路而发现藏匿的_____ 。最终，汤姆凭借_____ 揭露了凶手_____（人物）的罪行，并与好友获得了财富。 通过这一关，我们对这本书的基本框架有了更清晰的认识，接下来，我们要更深入地走进这本书的世界。让我们开启冒险知识大闯关的第二关。 （三）梳理人物关系 师：读小说不能只记主要内容，还要分析人物关系。在《汤姆 索亚历险记》这个精彩的故事里，人物众多，他们之间的关系就像一张大网，错综复杂又充满趣味。现在，请大家仔细回忆一下书中的内容，想一想他们和汤姆都是什么关系，画人物关系思维导图，把这些关系梳理清楚。（学生开始绘制思维导图，教师巡视指导，观察学生的思考过程） 预设学生回答：学生绘制完成后，邀请学生上台展示并讲解。 学生 G：波莉姨妈是汤姆的家人，她照顾汤姆的生活；贝琪是汤姆的好朋友，他们一起在学校发生了很多有趣的事；哈克也是汤姆的好朋友，他们一起去冒险；撒切尔夫妇是贝琪的家人；道格拉斯寡妇收养了哈克，也是家人关系；印江 乔埃是杀人犯，是汤姆的敌人。 学生 H 补充：我还觉得贝琪和汤姆除了是好朋友，他们之间还有一些很纯真的感情，像汤姆很在乎贝琪。 师：非常棒！这两位同学梳理得很全面，其他同学也有很多自己的想法，大家对人物关系理解得越来越深刻了。通过梳理人物关系，我们能更好地理解故事中人物的行为和情感，这对我们深入理解整本书很有帮助。 （四）梳理故事情节 师：梳理完人物关系，现在让我们一起走进汤姆充满刺激的冒险世界，开启大闯关的第三关。 汤姆经历了好多令人难忘的冒险，其中有五大冒险事件特别精彩，大家开 ... ...
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