第三单元 欣赏的智慧 学习项目一 感受声音的每个瞬间 教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 艺术　音乐 年级 七年级 学期 春季 课题 第三单元　欣赏的智慧 学习项目一　感受声音的每个瞬间 教学目标 1．通过聆听、感受不同音乐作品，使学生学会关注乐音的瞬间变化。 2．欣赏几组由中国民族乐器演奏的音乐作品，体会中国音乐的韵味。 3．小组合作学习合唱歌曲《春游》，用适合的演唱、演奏方式表达对作品的理解。 教学内容 教学重点 聆听音乐作品，结合音乐要素，关注音乐的发展变化。 教学难点 学生对中国音乐韵味的感受和表现。 教学过程 教学环节 主要师生活动 课前准备 1．学生分组，根据自身特长及爱好选择中国民族乐器，第一组为拉弦乐，第二组为弹拨乐，第三组为吹管乐，搜集不同民族乐器如何表现中国音乐韵味的相关资料。 2．学生根据自身特长与嗓音特点，选择声部或演奏乐器，预习歌曲《春游》。 导入 引导语：同学们好，欢迎来到今天的音乐课堂。这节课我们将继续踏上音乐欣赏之旅，走进丰富多彩的音乐世界。请同学们闭上双眼，深呼吸…… 教师播放二胡独奏曲《二泉映月》片段。 引导语：请同学们说一说，这段音乐给你们带来了怎样的感受。 教师总结：《二泉映月》的音乐风格独特，情感表达细腻，充满了中国音乐的独特韵味。 第一小组汇报二胡的演奏是如何表现出中国音乐韵味的。 教师总结：中国音乐讲究韵味，二胡的独特韵味与演奏技巧有关。二胡的演奏常常以右手富有歌唱性的运弓技巧配合左手揉弦、滑音、泛音等技巧，从而使中国音乐具有独特的韵味。 新知探究 任务一：初探音乐，感知细微变化 引导语：古筝，这一古老而优雅的乐器是中国传统音乐文化中的瑰宝。它不仅历史悠久，而且音色独特，表现力丰富。请同学们欣赏古筝独奏曲《汉宫秋月》片段。 教师播放音乐，学生看谱欣赏。 引导语：同学们能听出音乐有哪些细微变化吗？ 第二小组汇报古筝的演奏是如何表现出中国音乐韵味的。 教师总结：古筝演奏的每个音的音头起音速度缓，听起来较柔，音腹、音尾有细微的强弱变化，并运用了花指、滑音等技巧，使乐曲听起来更加有韵味。 学生随音乐模唱旋律，体会花指、滑音的作用，感受乐曲的韵味。 学生找出乐谱中的其他音乐记号（渐强、渐弱等）。 学生随音乐模唱旋律，教师提醒学生模唱时要关注乐谱中的音乐记号，再次感受乐曲的韵味。 引导语：通过聆听音乐，请同学们结合自己的理解，谈谈“听到”与“聆听”的区别。 师生交流“听到”与“聆听”的区别。 教师总结：“听到”与“聆听”的区别在于，“听到”是被动的，是因振动刺激听觉而产生的听觉反应，而“聆听”是指向明确地、主动选择性地听。 任务二：对比聆听钢琴独奏《汉宫秋月》片段，体会不同韵味 引导语：请同学们仔细聆听钢琴独奏《汉宫秋月》片段，分组讨论两种演奏版本的不同韵味，讨论结束后由组长总结汇报。 教师总结：古筝的演奏风格更倾向于表达中国音乐的韵味和情感，而钢琴更适合表现西方古典和现代音乐的复杂性和技巧性。因此，虽然古筝和钢琴都可以用来演奏《汉宫秋月》这首作品，但最终呈现的音乐韵味和情感表达有所不同。 任务三：深度赏析，探寻旋律奥秘 引导语：笛子是我国民族乐器，技巧丰富，韵味十足。让我们一起聆听笛子曲《鹧鸪飞》的引子部分。 教师播放《鹧鸪飞》引子部分，学生看谱欣赏。 引导语：引子部分的强弱、高低、音色等是如何变化的？ 教师总结：引子部分的旋律高低起伏，力度多渐强、渐弱，音色由明亮到暗淡。 学生随音乐模唱引子部分，教师提醒学生唱出乐谱中的音乐记号，体会音乐的高低、强弱，以及音色等的变化。 引导语：乐曲的引子部分给你们怎样的感受？ 学生分享聆听感受。 教师总结：乐曲的引子部分，通过自由延长、强弱交替、高低起伏的颤音旋律，形象地描写了一群鹧鸪在天空中 ... ...