《摇船调》 一、教材分析 歌曲《摇船调》是人民音乐-出卷网-，第六册第二课美妙童音中的一首台湾民谣，歌曲采用了问歌的形式，采用四拍子，五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅，优美。全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一第二乐句的旋律反复，仅在末尾加以变化，十分生动的表现了孩子们在相互对歌时欢快活泼的情景，紧接着歌曲又加了三小节的衬词和一小节的重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快，紧凑，体现台湾儿童的爽朗活泼的性格特征。 二、教学目标 1、通过引导学生跟随歌曲做律动，在音乐的律动中，孩子们能切实感受附点切分节奏。 2、在聆听歌曲的同时，教师通过语言的引导，学生能体会问答式歌曲的特点，并能进行表演唱。 3、感受划船号子的乐趣。 三、教学重难点 1、能用优美连贯的声音演唱歌曲。 2、歌曲中的一字多音和附点切分节奏的解决。 3、反复跳跃记号的掌握。 四、教具准备 多媒体课件、钢琴、鼓 五、教学方法 导入法、讲述法、聆听法、示范法、创作法、表演法等 。 六、教学过程 （一）组织教学：师生问好，节奏模仿 师：同学们好，欢迎你们来到熊老师的音乐课堂，请你们拿出双手，跟熊老师一起做动作！ 评价：你们的模仿能力真强。 （二）律动 1.教师随音乐示范律动 师：接下来熊老师要将难度升级，请仔细观察，在接下来的音乐中我做了几种不同的动作？（音乐） 师：谁是细心的观察员（三种） 评价：同意三种的同学请举手。观察的很仔细。 师：谁来具体说一说，是哪三种动作？（拍手、拍腿、划船） 评价：哦，你认为这个动作是在划船，对啦，老师的确是拿着船桨一前一后的在划船。同学们的观察能力可真强。 师：现在我们就一起来做一做，记住哦，首先是拍手，然后拍腿，最后是划船。（出示PPT） 2.学生随音乐律动，教师加入“嗨哟 嗨哟”的口号声。 师：请告诉我，这一次你们在划船的时候熊老师还加入了什么呢？ 生：嗨哟嗨哟 师：对啦，我在划船的时候加入了号子声呢，我们一起来喊一喊。 （师带领学生做划船动作，喊“嗨哟”“嗨哟”） 现在我们就再来做一做，这一次我会在你们划船的时候击鼓为你们加油鼓劲儿，你们也别忘了喊出你们的号子哦。 3.学生随音乐律动，教师击鼓。 评价：掌声送给你们自己，特别的能干。 （三）号子的解决 教师做动作，喊号子：“嗨呀啰的嗨哟 嗨呀啰的嗨哟 嗨啰嗨” 师：孩子们，关于划船的号子有多种多样，熊老师再来给你们喊上一段，想不想听？那就竖起你的小耳朵，仔细的听。 师：下面我们一起来喊一喊。（PPT 喊一喊） 评价：同学们的声音真洪亮。我们喊得这些号子声是来自台湾的一首民谣《摇船调》，（出示PPT，课题）我们一起来听一听，歌曲除了号子声以外，还藏着四个问题，注意力集中的孩子一定能听出来是哪四个问题。 （四）新课教学 1、聆听歌曲第一段歌词。 师：谁来告诉老师，你都听出来哪些问题？ （教师轻声范唱提问的歌词） 师：原来这首《摇船调》除了号子声，还问了几个有趣的问题。你们跟熊老师学一学，我们一起来问一问，先看我做一次。（出示PPT问一问，显示第一段问的歌词） 2.教读第一段歌词，教师带入律动，教学生读歌词。 3.教读完，教师接着带动作范唱前四句。 师：多美的问句呀，我们一起来唱一唱。 4.学生跟琴唱四个问句（给一组和弦，直接唱）用手势赞扬。 5.解答问句的答案。 师：那这四个问句的答案分别是什么呢？请开动你的小脑筋。 我觉得同学们肯定都有想法了，谁来告诉老师，第一句什么圆圆在半天？第二句…… 师：同学们都给出了各种各样的答案，那这首歌曲里，究竟又是怎么回答的呢？|没关系，老师来告诉你歌曲是怎么回答的？ 师：原来歌曲里第一个问句是月亮…那后面几个问句又是怎么答的呢？ ... ...
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