11．太阳系大家族 【教材分析】 《太阳系大家族》是苏教版科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的第一课时。通过学习《天空中的星体》《地球、月球与太阳》以及《地球的运动》，学生已经对太阳系中的主要星体太阳（恒星）、地球（行星）和月球（卫星）有了一定的认识，初步了解不同星体的不同特征。 本课教学内容分三个部分第一部分是概念解读活动，主要介绍什么是太阳系，强调太阳系不仅包括太阳、八大行星、卫星，还包括矮行星、小行星、彗星、流星体和星际物质等。第二部分，认识八大行星的各自特征。第三部分是建模活动，认识八大行星的大小关系和距离太阳的远近特征，搭建太阳系模型。第四部分是阅读活动，了解太阳系的其他组成部分。 【教学目标】 科学知识： 1．知道太阳是一颗恒星，也是太阳系的中心； 2．知道太阳系中有八颗行星，并认识太阳系八大行星的基本特征； 科学探究： 1．通过阅读文本资料、分析数据、观察图片和视频等方式，获取太阳系的信息； 2．根据获取到的信息，通过交流讨论和整理归纳，建立对太阳系的科学认知； 科学态度： 1．了解人类探索宇宙的意义；对太空探索产生兴趣，对自然产生敬畏之情； 2．通过参与设计、制作等操作性活动，建立学生操作意识。 科学、技术、社会与环境： 1．通过搭建太阳系模型，理解太阳系行星之间的关系，了解它们的距离、大小关系； 2．能够利用生活中容易取得的材料构建模型； 【教学重点】 收集八大行星的大小和距离太阳远近的数据信息。 【教学难点】 通过建模探究八大行星的排列关系。 【教学准备】 教师材料：教学视频、教学课件、活动记录单-《八大行星“身份认证”》 学生材料：行星卡片、泡沫板（0.5m*1m）、太阳系背景图（0.5m*1m）、米尺、牙签、竹签、双面胶、小灯珠、剪刀、圆规、铅笔、尺子。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、了解太阳系基本概况 1．神话导入：女娲补天；盘古开天辟地。 2.复述神话故事的内容，说一说，古时候人们对宇宙的认识。 3．思考：现实生活中，人们是如何探索宇宙的？ 预设生：通过设备了解。人造地球卫星、太空望远镜、太空探测器、载人宇宙飞船 引导：我们对宇宙有了一定了解，知道了太阳系的概念。视频介绍。 揭示课题：太阳系 小结：太阳是离我们最近的恒星。太阳和包括地球在内的八颗行星、卫星、众多的小行星、彗星、流星体和星际物质等组成了太阳系。补充课题。 ［设计意图：利用神话故事引发学生的讨论，激发学生的好奇心。通过视频介绍，引出本课的主题，给学生最直观的感受］ 二、认识太阳系概况 1．出示课本 36 页上面的一幅图片， 学生观察这幅图片， 初步了解太阳系的样子以及太阳系大家族的成员。 2．太阳是离我们最近的恒星。课件展示，太阳的特征。 3.观察教材图片。说一说按照距离太阳由近到远的顺序。———水星、金星、地球、火星、 木星、土星、天王星、海王星。 4.讨论交流：对太阳的了解。 5.课件依次介绍八大行星。 【设计意图：图文介绍太阳系八大行星的特征，直观形象，便于学生理解掌握】 三、搭建八大行星模型 1．出示八大行星直径数据图。谈话：有了可以用的数据，制作太阳系的模型？ 2．引导：当然，制作方法肯定不止一种，今天我们可以先做一个初级版的太阳系模型。 活动一：制作八大行星模型卡片 1．谈话：用行星卡纸、圆规、剪刀，制作八大行星。 2．小组讨论：确定制作方法： 3.教师引导正确方法：①用圆规量取相应行星“半径”，在卡纸上画圆；②沿边缘将圆剪下；③将行星模型卡片粘贴在牙签或竹签的一端； 4．交流：看一看，比一比八大行星，你有什么感受？（师引导对比大小差异） 活动二：确定八大行星位置，组装模型 引导：八大行星已经有了，怎么把它们放到对应的位置上呢？ 说 ... ...
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