保护牙齿 预防齲齿 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 课题名称 保护牙齿 预防齲齿 学科 健康教育 教材 无 授课对象 二年级 选课类型 必修 课程分类 基础类 课程领域 健康教育 教学目标 核心素养目标培养健康意识，促进健康行为习惯的养成教学三维目标认知目标：认识到牙齿是自己身体的重要部分，知道保护牙齿的重要性能力目标：学会正确刷牙，养成饭后漱口的习惯情感态度价值观目标：意识到牙齿是自己身体的重要部分，激起自我保护牙齿的意识 教材与教学分析 重点：理解牙齿的结构难点：学会正确刷牙，树立饭后漱口意识学生基础：二年级的学生对于自己的牙齿还是处于一个模糊状态，并不知道如何好好保护牙齿，因此有必要开展这方面的教育；另外，二年级的学生对知识充满好奇，有极强的求知欲望，但注意力稳定性有待提高，所以在教学中主要寓活动中增长知识。 校本课堂教学设计特色 遵循生活课堂原则。教育源于生活，通过生活中的事例及故事展现出保护牙齿的重要性。把丰富的生活体验纳入课堂教学，增强实践性与活动性。 教学媒体与资源 多媒体课件、科普视频、牙模 牙刷 鸡蛋 杯装醋 教学过程设计 谜语导入新课健康卫士穿白衣，上下两排真整齐;　 口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。--牙齿-- 师：同学们，今天你们笑了吗？老师来看看我们班哪位同学笑得最灿烂（巡视全班） “XX同学笑得最灿烂，牙齿又整齐又白” “XX同学笑得也灿烂，可是牙齿长了个黑洞，有蛀牙”同桌之间互相检查牙齿，发现同桌有蛀牙的举手 小结：看来我们班有蛀牙的同学还不少，今天我们一起来学习如何 保护牙齿 （板书同时展示课件）二、展开师：蛀牙，俗称虫牙，它是怎样造成的？（抢答）1、看视频找答案：一个细菌的自述小结：从自述里我们知道：蛀牙就是龋齿，并不是虫咬的，是这样造成的：食物中的糖→酸（细菌作用下产生）→牙齿（破坏）-→龋洞（形成）→龋齿。2、试验：鸡蛋在醋里的变化目的：更好理解酸是如何破坏牙齿的，从而激起同学们护齿的积极性。师：老师们手上是一杯醋和一个平常我们吃的鸡蛋，现在我把鸡蛋放在醋里，大家看看有什么变化？“冒很多泡泡”“越来越多的泡泡”师：没错！醋酸正在一点一点地破坏鸡蛋壳，时间久了，鸡蛋壳还会变软。我们的牙齿就像鸡蛋壳，长时间和像醋一样的酸性物质浸泡在一起会破坏，出现龋洞，形成龋齿。 3、讨论那么形成的龋齿对我们的身体及生活有哪些危害呢？“。。。。。。。”视频：牙齿的自述龋齿的危害：破坏牙齿，影响美观 防碍消化吸收 产生口臭 牙银肿胀、疼痛三、 深入主题师：已经长成的龋齿怎么办呢？在这里我要提醒刚才检查到有龋齿的同学，放学后到我办公室做个登记，老师要联系你们的家长，说明情况，同时你们也要配合家长积极的到正规医院牙科治疗。师：我们常说防患于未然，保护牙齿，预防牙病显得尤为重要。到底怎样做可以预防牙病呢？（讨论2分钟）分步解读牙防五步曲1、 正确方法刷牙（配图解，同学演示刷牙法）2、 选用保健牙刷（配注释）3、 使用含氟牙膏4、 多吃有益食物（配图）5、 半年口腔检查一次。四、 巩固练习1、 龋齿又叫虫牙，是虫子把牙齿咬坏了吗？（展示答案）2、 找错：对比二张图片，找出三处不同之处，并说明原因。五、 升华1、 护齿好习惯。2、 学唱刷牙歌。 板书设计 正常刷牙法 保护牙齿 饭后漱口 少吃甜品 课堂与课后书面练习设计 小组合作，做鸡蛋泡醋的试验,记录蛋壳变化 学生学习评价设计 活动过程中，有礼貌，守秩序。互动中能抓住主要问题，不跑题。观察仔细，有较强的资料收集能力。4．能大胆说出自己的看法，有创新意识。 教学反思 这年级的学生好奇心强，注意力稳定性不够，在本节课教学过程中，通过模型展示、科普视频、小实验辅助教学，教学过程学生积极参与，积极探究， ... ...