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课件网) 蒲松龄 《聊斋志异》 蒲松龄(1640-1715),字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人。清代小说家,出身于一个没落地主兼商人家庭。天资聪明,学问深厚,19岁参加科举考试,连中县、府、道的第一,但此后却屡试不第,71岁始被补上岁贡生,一生穷愁潦倒,郁郁不得志。 《聊斋志异》 聊斋志异 学习目标 贰 理清《促织》曲折离奇、跌宕起伏的情节。 壹 归纳《促织》中的文言现象，掌握学习规律。 叁 理解小说刺贪刺虐的主题以及作者对人生的感悟。 蟋蟀(xī shuài)无脊椎动物，昆虫纲，直翅目，蟋蟀科。亦称促织，俗名蛐蛐。 雄虫好斗，后腿粗壮，善于跳跃。唐宋以来，从宫中到民间，斗蟋蟀的游戏蔚然成风。 解题 促织 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西 产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责 常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其 直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头， 辄倾数家之产。 名词做状语，岁－每年 巴结 把 让 名词作状语，用笼子 就 狡猾 使…高，抬高 进献 才能 通“值”，价值。 使…倾尽/竭尽(破产) 崇尚，爱好 储存 动词，责令 动词，索取 二 固基础 通大意 第一段 1. “宫中尚促织之戏”“岁征民间”有什么深意？ 点题，开宗明义，揭示矛盾产生的社会根源。“宫中”二字把矛头直指封建最高统治者，为主人公成名一家悲剧性的遭遇做了充分的铺垫。 课文探究 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为 猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。 会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。 妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。” 形作动，赔尽 益处 谋求 从事 拘谨不善言谈 老百姓 二 固基础 通大意 第二段 成然之。早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石 发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中 于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离， 并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。 用杖打 没有 始终 名词作状语,在早上;在晚上. 不用 意动,认为是对的 追征 规格 大腿 时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见 红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香 几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟， 不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道 门口 嘴唇 充满 准备 点燃 恭敬地站着 二 固基础 通大意 第三段 人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食 顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁， 类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉； 旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。 折藏之，归以示成。 观赏，研讨 寺院 但是 符合 知道，明白 成名妻子求神问卜得佳虫———这个情节提炼了当时社会中人们陷入绝境时往往寄希望于求神问卜的现实，但神灵的灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻的情节，实际上反映了成名夫妇现实中已无生路。 2.写成名妻子求神有什么深刻用意？ 课文探究 成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状，与村 东大佛阁逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后，有古陵蔚起。 循陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐 行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已， 恐怕 勉强 草木茂盛的样子 顺着，沿着 形容特别 穷尽 深 像 二 固基础 通大意 第四段 一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁之，蟆入草间。蹑 迹披求，见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。掭以尖草， 不出；以筒水灌之，始出，状极俊健，逐而得之。审视， 巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城 突然 惊奇 悄悄 ... ...
